基于成效教学理论的教师在线学习活动探究

发布时间：2017-11-20 21:24

  本文关键词：基于成效教学理论的教师在线学习活动探究

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【摘要】：近年来,基于网络的教育教学模式在继续教育和终身教育中,逐渐被广泛应用,基于网络平台模式的教学方式也受到认可。但是,从现阶段基于网络的教师专业模式看,教师多以下载资源、简单讨论为主要的研讨方式,缺乏基于在线学习活动的组织和设计。本研究通过分析成效教学理论对在线学习活动的影响,阐述影响在线学习活动开展的重要因素。最后,结合首都师范大学教育技术系在教师专业发展中的实际案例,进一步阐述基于在线学习活动的教师专业发展模式的具体实施。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系;
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“网络环境下的基于PDS的区域性农村中小学教师专业发展模式研究”资助。课题批准号:BJA08076
【分类号】：G434;G451.1
【正文快照】： 一、基于成效教学理论的在线学习活动学习活动有着广义和狭义的区分。广义的学习活动,视其同人类的物质生产活动一样,都属于人类最基本的社会实践活动,二者相辅相成,互为因果。广义界定对于学习活动设计缺乏指导意义。因此,需要明确学习活动的狭义界定。归纳目前学习活动的主

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本文编号：1208585