基于班杜拉观察学习理论的隐性课程开发

发布时间：2017-12-06 18:00

  本文关键词：基于班杜拉观察学习理论的隐性课程开发

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【摘要】：隐性课程在促进学生认知、情感、意志、道德发展方面有着显性课程无法替代的"润物细无声"的独特功效。班杜拉的观察学习理论,为从校园环境建设、观察学习的对象、过程等方面开发出高质量的隐性课程提供了可行的思路
【作者单位】： 苏州大学教育学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： “隐性课程”(Hidden Curriculum)又称“潜在课程”、“隐蔽课程”、“潜课程”、“隐形课程”、“非正式课程”等,有关研究源于20世纪60年代。课程专家经过研究逐渐认识到,学生不仅在学校安排和教师指导下从教学和教科书中学习,而且还从学校的制度特征、集体生活、学校气氛

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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5 苗q，

本文编号：1259454