教学机智:应对学习事件与营造“不曾预约的课堂精彩”

发布时间：2018-01-16 05:30

  本文关键词：教学机智:应对学习事件与营造“不曾预约的课堂精彩”　出处：《全球教育展望》2009年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学习事件是教学事件影响下的学生学习结果的一种非预期表现,是心理能力的外在表现,在教师、教材和教学群体的关系中,它有三种类型。生成"不曾预约的课堂精彩"需要教师判断学习事件的类型,因"异"而导,生成的策略包括"判断学生的最近发展区"、"找准学生知识链的端口和断口"、"勾连学习事件和预设的教学事件"以及"探底学生向善的本性"等。
[Abstract]:Learning is a kind of non expected teaching events under the influence of students' learning results, is the external performance, mental ability in teachers, teaching materials and teaching related groups, it has three types. Generate "not appointed classroom teachers need to determine the type of event", caused by different "generation strategies include" Recent developments "judgment of the students," the port of fracture and identify students' knowledge chain, "Goulian learning events and preset teaching events" and "bottom students good nature".

【作者单位】： 新疆师范大学生命科学与化学学院;广西大学教育学院;
【基金】：新疆师范大学文科基地“新疆教师专业发展研究中心”资助项目阶段性成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 课堂教学实施中预设方案受阻、学生答非所问或超常规发问或者“插嘴”等都是学习事件的表现样式,其根本原因是学生当下的心理能力与教师所期待的心理能力之间出现了非匹配现象。富有教学机智的教师总是在回归学生心理能力的基点上找到一种新的匹配,从而营造“不曾预约的课堂

【参考文献】

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本文编号：1431776