教育改革社会学研究的兴起及发展路向

发布时间：2018-02-03 22:35

本文关键词： 教育改革社会学教育社会学发展路向　出处：《教育研究与实验》2009年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育改革的社会学研究旨在透过教育改革的表面事实,揭示与解释其深层的或背后的各种社会力量及其相互关系,为教育改革的判断与决策提供社会学依据。上世纪九十年代中期之后、且主要是进入本世纪后,教育改革的社会学研究开始在我国兴起;2006年以来,教育改革的社会学研究出现较大增长。作为建立一个新的教育社会学分支领域的努力,教育改革的社会学研究需要有合理的发展路向:在研究视角上,应聚焦于"人群差异",关注利益群体与教育改革的关联;在研究对象上,应对作为整个教育改革之组成部分的各种"分类教育改革"进行系列化社会学考察;在研究方式上,应首先加强实证分析,并以实证分析为根基进行理论探究。
[Abstract]:The sociological study of educational reform aims to reveal and explain the deep and underlying social forces and their interrelationships through the superficial facts of educational reform. After the middle of -10s, and mainly after entering this century, the sociological research of educational reform began to rise in our country. Since 2006, the sociological research of educational reform has increased greatly as an effort to establish a new branch of educational sociology. The sociological research of educational reform needs to have a reasonable direction of development: from the perspective of research, we should focus on the "crowd difference", and pay attention to the relationship between the interest groups and the educational reform; In the research object, we should make a series of sociological investigation on the "classified education reform", which is a part of the whole education reform. In the way of research, we should first strengthen the empirical analysis, and based on the empirical analysis for theoretical exploration.
【作者单位】：南京师范大学教育社会学研究中心;
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、教育改革社会学研究的兴起改革开放以来中国教育发展的30年历程也可以说是一个持续改革的过程。撇开地区层面、学校层面的各种教育改革不谈,即便在“国家层面”或“全国范围”的意义上,“改革”也已成了中国教育迄今30年中不断出现的一个主题词,许多教育领域都曾进行过、

【参考文献】

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