发达区域中小学教育资源建设现状分析:以佛山市为例

发布时间：2019-11-28 09:38

【摘要】：本文对广东省佛山市中小学教育资源现状进行了专题调查,内容涉及教师应用资源的主、客观条件,各级各类资源库的使用频度、满意程度,影响资源使用的主要内、外部因素,教师日常获取资源的途径和方式,资源应用的方式和使用效果,教师对资源的需求和建议等,并通过深度分析给出了相关的结论及建议。
【图文】：

.6%和客善，源能2．教师对资源的满意度较低教师对市级、区级、校级、个人四类资源的总体满意程度较低，平均满意度不到 50%。 其中教师对市级、区级资源的满意程度最低（41.2%、38.7%），其次是校级资源（45.5%），而教师个人资源的满意程度最高（63.5%）。 将教师对四类资源的满意程度与使用频度作相关性分析，发现二者呈明显的正相关（皮尔逊系数为 0.96596），表现出高度一致性：即教师使用频度高的资源，其满意程度也相对较高。总体来看，除教师个人资源库外，市级、区级和校级资源库的使用频度与满意程度并不高。此外，资源的使用频度与满意度并不随建设规模、 投资额度的增大而升高。（三）影响现有教育信息资源使用的内外部因素分析1．影响资源使用的内部主要因素分析大部分教师（68.9%）认为内容陈旧、更新缓慢是影响资源使用的首要障碍， 约有半数教师认为资源量多质低、种类单一、针对性差、平台不统一是制约资源应用的其他几种重要因素。 此外，，还有约 1/3 的教师认为资源检索与呈现方式也是影响资源应用的

【参考文献】

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本文编号：2566992