论比较教育哲学的必要性

发布时间：2021-02-27 19:39

　　比较教育哲学的学科建构有其必要性。时代发展对教育哲学的学科建设提出了新的要求:人类命运共同体时代,单一的文化传统已经表现出其局限性,教育哲学寻求一种共同解决问题的方式,一种具有世界格局的教育哲学;教育哲学学科发展的问题转向诉求一种具有理论效力的教育哲学;构建中国特色的教育哲学话语体系要求一种立足中国文化传统的教育哲学。比较教育哲学是具有世界意识、问题意识、历史意识的教育哲学,它是回应时代要求的可能性方案。 

【文章来源】：当代教育科学. 2019,(04)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、人类命运共同体的要求
    （一） 教育哲学的时代使命
    （二） 具有世界格局的教育哲学
    （三） 具有世界意识的比较教育哲学
二、教育哲学学科建设的要求
    （一） 教育哲学的问题转向
    （二） 具有理论效力的教育哲学
    （三） 具有问题意识的比较教育哲学
三、构建中国特色教育话语体系的要求
    （一） 教育哲学学科中国话语的缺失
    （二） 立足文化传统的教育哲学
    （三） 具有历史意识的比较教育哲学


【参考文献】：
期刊论文
[1]建构有中国气象的教育哲学[J]. 高伟.  教育研究. 2018(09)
[2]构建教育学的中国话语体系[J]. 冯建军.  高等教育研究. 2015(08)
[3]论当代教育哲学的“问题哲学”转向[J]. 高伟.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(01)
[4]天下体系的现代启示[J]. 赵汀阳.  文化纵横. 2010(03)
[5]混合文化中的哲学[J]. 理查德.罗蒂,贺来,刘富胜.  求是学刊. 2006(03)
[6]中国教育哲学的世纪回顾与展望[J]. 陆有铨,迟艳杰.  教育研究. 2003(07)
[7]20世纪中国教育哲学的回顾与展望[J]. 石中英.  教育研究与实验. 2000(05)



本文编号：3054707