科教融合教学模式研究

发布时间：2021-03-01 11:14

　　以教师和学生受到的现代网络信息资源冲击与挑战为切入点,对信息化教育时代学生选择性较多,教师教学吸引力下降的现状进行了分析。将智能手机、互联网络和教育深度融合,提升教师信息素养,改进教育教学模式,引导并培养学生搜索、甄别信息资源,提高自主学习的能力。 

【文章来源】：中国冶金教育. 2019,(06)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代下高校教师如何发展的思考[J]. 冯丹丹,唐德林.  四川民族学院学报. 2018(05)
[2]走进“最后一公里”:信息技术与学科课堂的融合创新——访华南师范大学胡小勇教授[J]. 修亚弟.  数字教育. 2018(03)
[3]基于UMU网络平台下慕课、微课、翻转课堂教学模式改革研究与实践[J]. 刘锋,郭维威,赵晓敏,孙瑜.  吉林工程技术师范学院学报. 2018(03)
[4]移动互联网背景下高校教学改革思考[J]. 李淑娴,马宗民.  山东工业技术. 2018(06)
[5]从“守夜人”到“撞钟者”——“互联网+”时代高校教师信息素养及其提升路径[J]. 王依杉.  重庆高教研究. 2017(06)
[6]“互联网+教育”的创新模式构建研究[J]. 郝连科,鲁琪.  长春大学学报. 2017(08)
[7]“互联网+”背景下高校教师信息素养培育[J]. 王涛涛.  中国成人教育. 2017(09)
[8]“互联网+教育”时代对高校教育的冲击与影响[J]. 张楠.  教育现代化. 2016(30)
[9]“互联网+”背景下的课堂教学——基于慕课、微课、翻转课堂的分析与思考[J]. 周雨青,万书玉.  中国教育信息化. 2016(02)



本文编号：3057400