高中生学业成绩与主观幸福感的关系：社会比较与自我概念的中介作用

发布时间：2021-03-08 20:31

　　高中阶段不仅是青少年个人成长过程中身心快速发展的重要时期,也是自我同一性逐渐整合、完善的主要时期,在这个时期体验更多的幸福感有助于学生建立并保持积极、自信的心理状态。学习活动是高中生活的主旋律,学业成绩的好坏直接影响到学校、家庭、社会对学生的外部评价和学生内在自我评定,进而可能对学生幸福感等的主观体验产生影响。本研究试图探讨高中生学业成绩与主观幸福感之间的关系,并引入社会比较和自我概念两个变量,进一步分析社会比较和自我概念在高中生学业成绩和主观幸福感之间是否存在中介作用,并提出相应的教育建议以提升高中生的主观幸福感,促进高中生的心理健康发展。本研究在对主观幸福感、社会比较、自我概念的概念、测量工具及已有的相关研究进行综合整理及评价的基础上,以海南省海口市高中生为研究对象,采用分层抽样法,选取了海口市的三所高中,共732名高中生进行问卷调查研究,得出以下结论:（1）在社会比较方面,男生在社会比较的自我贬低维度得分上显著低于女生;高一年级学生的社会比较总分显著高于高二、高三年级学生,其中比较取向、向上比较、平行比较和自我完善维度得分均随年级的上升而呈下降趋势。（2）在自我概念方面,高中男生... 

【文章来源】：海南师范大学海南省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

社会比较和自我概念在高中生学业成绩与主观幸福感之间的中介效应模型图

【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年成就目标与主观幸福感:自我效能感的中介效应[J]. 王雪,赫然,白湧沨.  河北工程大学学报(社会科学版). 2018(01)
[2]儿童学业成绩、学业自我和幸福观对幸福感的影响及启示——一项6～9年级学生幸福感追踪研究[J]. 曹飞,袁光秀.  当代教育科学. 2018(02)
[3]聋哑中学生社会比较倾向、自尊与主观幸福感的关系[J]. 张燕平.  健康研究. 2017(05)
[4]社交网站中的上行社会比较与抑郁的关系:一个有调节的中介模型及性别差异[J]. 连帅磊,孙晓军,牛更枫,周宗奎.  心理学报. 2017(07)
[5]社交网络中上行社会比较对大学生焦虑的影响:链式中介效应分析[J]. 杨邦林,叶一舵,邱文福.  信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[6]中学生亲子依恋对主观幸福感的影响:师生关系及自尊的链式中介作用[J]. 郭明佳,刘儒德,甄瑞,牟晓红,庄鸿娟.  心理与行为研究. 2017(03)
[7]老年人自我概念与主观幸福感的关系研究[J]. 钞秋玲,许丽君,张楠,武剑倩.  西安交通大学学报(社会科学版). 2017(03)
[8]农村初中生生活事件、应对方式与主观幸福感的关系[J]. 相青,王苗苗,常瑞华,宋玉萍.  中国健康心理学杂志. 2016(09)
[9]青少年家庭教养方式、应对方式对主观幸福感的影响[J]. 李宗国,张鹤,焦燕.  中国健康心理学杂志. 2016(06)
[10]亲子关系、友谊质量对主观幸福感的影响:间接效应模型及性别差异[J]. 柴唤友,孙晓军,牛更枫,崔曦曦,连帅磊.  中国临床心理学杂志. 2016(03)

博士论文
[1]社会比较的神经机制及其影响因素[D]. 杜雪.西南大学 2017
[2]中国城市居民主观幸福感量表的编制研究[D]. 邢占军.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]初中生生活目标追求、基本心理需求与主观幸福感的关系及其干预研究[D]. 余香.上海师范大学 2018
[2]青少年自我超越与主观幸福感及希望水平的关系研究[D]. 赵燕如.锦州医科大学 2018
[3]中学生核心自我评价、领悟社会支持与主观幸福感的关系研究[D]. 王瑞琪.天津师范大学 2017
[4]社会比较、心理弹性对高中生主观幸福感的影响[D]. 宋君荣.内蒙古师范大学 2016
[5]青少年羞怯、应对方式及主观幸福感关系研究[D]. 于鑫.华东师范大学 2015
[6]大学生自我体像、社会比较与主观幸福感的关系研究[D]. 彭艳.湖南师范大学 2013
[7]教师评价、学业成绩与小学生主观幸福感之间的关系[D]. 孙芳.山东师范大学 2013
[8]高中生社会支持、心理控制源与主观幸福感的关系[D]. 马青.山东师范大学 2011
[9]社会比较与控制源对大学生主观幸福感的影响[D]. 卓云莹.新疆师范大学 2010
[10]社会性别理论探析[D]. 雷欣.华中科技大学 2008



本文编号：3071628