基于智慧课堂的仪器分析实验改革与探索

发布时间：2021-05-20 13:34

　　智慧课堂作为新兴的教学模式,正在对传统实验教学模式变革产生深远的影响。仪器分析实验课程作为食品类专业基础课程,其实践性非常强,有利于学生创新能力的培养;但传统的仪器分析实验课程还有很多不足之处。以仪器分析实验课程教学为例,从创新实验教学内容、实现教学模式多元化、构建虚拟实验操作平台及建立多元化考核标准等方面,探讨如何将智慧课堂模式应用于实验教学过程,有效的对仪器分析实验课程教学进行改进。 

【文章来源】：广州化工. 2019,47(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 仪器分析实验课程现状分析
2 智慧课堂背景下的应用型本科院校仪器分析实验课程教学改革与探索
    2.1 创新实验教学内容，合理构建知识体系
    2.2 以学生为主导，实现教学模式多元化
    2.3 结合仿真实验技术、构建虚拟实验操作平台
    2.4 建立多元化的考核标准，巩固学习效果
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]化学实验教学中虚拟仿真的建设探究[J]. 费婷虹,尹守春.  广东化工. 2018(06)
[2]基于建构主义的智慧课堂教学模式研究[J]. 李新义,刘邦奇.  中国教育信息化. 2018(06)
[3]仪器分析法在食品检测分析中的应用研究[J]. 赵玮,由菊.  食品安全导刊. 2016(25)
[4]应用型高校食品专业仪器分析实验教学的改革与实践[J]. 熊政委,邹晓川,王存,谭君,王强.  食品工业. 2016(07)
[5]新建本科院校虚拟仿真实验室的建设及教学[J]. 田婧,罗通,罗华锋,邹太和.  实验科学与技术. 2015(06)
[6]论“慕课”本质、内涵与价值[J]. 刘和海,张舒予,朱丽兰.  现代教育技术. 2014(12)
[7]论高等教育信息化的十大关系[J]. 张小红,熊秋娥.  中国电化教育. 2014(12)

硕士论文
[1]基于桌面三维虚拟现实的中等职业教育实训课程教学模式研究[D]. 王湘妍.河南大学 2013



本文编号：3197844