网络教育精品课程中学习活动情况统计与分析

发布时间：2017-06-23 00:05

  本文关键词：网络教育精品课程中学习活动情况统计与分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 为了更准确地了解我国当前网络教育课程建设中学习活动的设计及开展情况,本文对2008年国家网络教育精品课程中申报及入围课程的学习活动设计及开展情况进行了全面系统的统计和分析。 本文首先阐明研究背景意义、国内外研究现状及研究目标与方法。接着对网络教育课程学习活动设计做相关综述,主要包括相关概念和相关理论的界定阐述。然后,采用比较研究法、案例研究法、文献分析法和访谈法对学习活动进行统计。统计一方面包括基本统计,即不同类型网络课程的课程总体设计框架、学习活动类型和支持学习活动的资源类型;另一方面按照目标导向活动设计理论对入围课程进行统计,统计的主要内容为各类活动出现频率、活动形式、支持活动的资源特色及与实际的相关性、教学策略、学习支持工具、提供的支持服务和学生的参与度和学生看法。接着,以陕西师范大学入围精品课程《中国古代史》为案例进一步分析当前我国网络教育中学习活动的设计及开展情况。最后对我国当前网络教育课程中学习活动情况进行总结,并给出意见和建议。全文共计图53幅,表6个,参考文献43篇。 本研究的意义在于,一方面通过此次数据的统计,对比当前网络教育学习活动理论和实际应用情况,从而为今后网络课程开发提供建设性的意见;另一方面,可以对今后网络教育课程评审提供数据依据。本研究的创新点在于,网络教育学习活动的理论和研究在当前还处于新兴阶段,还没有文章对我国当前网络教育学习活动设计及开展情况进行过系统统计和分析,本文就立足学习活动,对当前我国网络教育课程进行统计分析,具有很大的实际意义。
【关键词】：网络教育 精品课程 学习活动
【学位授予单位】：北京交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 致谢5-6
• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 1 引言13-18
• 1.1 研究的背景及意义13-16
• 1.1.1 研究的背景13
• 1.1.2 问题的提出13-15
• 1.1.3 研究的意义15-16
• 1.2 国内外研究状况16
• 1.2.1 网络课程教学活动设计相关文献的调研16
• 1.2.2 对网络教育精品课程学习活动设计研究方法的文献调研16
• 1.3 研究的目标与方法16-18
• 1.3.1 研究的目标17
• 1.3.2 研究的方法17-18
• 2 理论综述18-25
• 2.1 相关概念18-19
• 2.1.1 学习活动18-19
• 2.1.2 网络课程19
• 2.2 网络课程学习活动设计的理论基础19-25
• 2.2.1 建构主义学习理论20
• 2.2.2 远程教育理论20-21
• 2.2.3 成人学习理论21
• 2.2.4 学习活动理论21-23
• 2.2.5 目标导向网络课程的活动设计理论23-25
• 3 网络教育课程中学习活动统计25-59
• 3.1 学习活动基本统计25-37
• 3.1.1 课程总体设计框架统计25-27
• 3.1.2 按学习活动类型统计27-32
• 3.1.3 按资源类型统计32-37
• 3.2 按目标导向活动设计理论对入围课程的统计37-59
• 3.2.1 “行为目标——学科中心”37-47
• 3.2.2 “生成目标——问题中心”47-53
• 3.2.3 “表现目标——活动中心”53-59
• 4 陕西师范大学《中国古代史》案例分析59-70
• 4.1 课程总体介绍59-62
• 4.2 “生成目标——问题中心”型学习活动案例62-65
• 4.3 “表现目标——活动中心”的网络课程学习活动案例65-67
• 4.4 针对优秀案例的实地调研67-70
• 5 对网络教育课程学习活动的数据分析70-74
• 5.1 网络教育精品课程学习活动基本分析70-71
• 5.2 按目标导向活动设计理论对入围课程的分析71-74
• 6 结论74-82
• 6.1 对我国当前网络教育课程建设中学习活动情况的总结74-76
• 6.2 按目标导向学习活动理论对我国当前网络教育课程建设的总结76-79
• 6.3 对学习活动地位及其包含要素的认识79-82
• 7 展望与讨论82-83
• 7.1 研究中的不足82
• 7.2 后续工作82-83
• 参考文献83-85
• 附录A85-91
• 附录B91-106
• 附录C106-111
• 附录D111-115
• 作者简历115-117
• 学位论文数据集117

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 吴萍;E-learning平台评价与监管系统的设计与实现[D];华中师范大学;2011年

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本文编号：473436