教师作为知识分子:走向批判的教师教育

发布时间：2017-06-30 21:12

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【摘要】：批判教育理论揭示了传统教师教育弊端产生的根源在于技术理性。它借用知识分子的范畴重构了教师教育目标,即培养转化性知识分子。它把教师教育课程与教学界定为"在意识形态中的学习",目的在于赋予师范生以发展自己和社会的权能,也就是,培养他们的批判性思维和行动能力,为民主的社会建设服务。
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;
【关键词】： 批判教育理论 教师教育 知识分子
【基金】：中国博士后科学基金项目《寻找中西教育的价值接点:西方现当代教育思潮的传入与中国基础教育改革的价值选择》(课题编号:20070420313)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 批判教育理论孕育于20世纪70年代初,在80年代中期开始流行,代表人物有美国的吉鲁(Henry A.Giroux)以及阿普尔(Michael W.Ap-ple)。其学术渊源复杂,除“新”教育社会学自己的传统、“西方马克思主义”和法兰克福学派社会批判理论外,还包括弗莱雷(Paulo Freire)、维果茨基(Lev V

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