儿童的性别刻板印象对其愿望理解的影响

发布时间：2017-06-30 23:06

  本文关键词：儿童的性别刻板印象对其愿望理解的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在经典的愿望理解任务中加入与角色性别特征相符或相悖的玩具偏好信息,当信息中出现的玩具与测验玩具相同或同属一个性别组时,考察256名3到8岁儿童的愿望理解成绩是否会受性别刻板印象的影响。结果表明:(1)儿童为他人选择玩具时性别刻板印象的影响随年龄逐渐增强,在不知被预测角色玩具兴趣的情况下,女孩比男孩更刻板,所有被试对女性角色比对男性角色更刻板;(2)儿童利用信息的能力随年龄逐渐提高。测验玩具与信息中出现过的玩具出自同一性别组(表征对应),与该玩具在测验中直接出现(直接对应)相比,会显著增加儿童的判断难度,但女孩为女性角色的判断相对不受影响;(3)如果被预测的男性角色与儿童性别刻板印象相悖,会显著影响各年龄儿童的愿望理解成绩,但如果是被预测的女性角色与儿童的刻板印象相悖,则仅会对7到8岁儿童的愿望理解成绩造成影响。
【作者单位】： 北京大学心理学系;
【关键词】： 性别刻板印象 愿望理解 信息利用 玩具选择
【基金】：国家自然科学基金“心理理论获得机制的再分析:自我-他人心理理解的视角”(30770728),项目负责人:苏彦捷 北京市自然科学基金“0-3岁幼儿互依型自我建构发展的研究”(7072036),项目负责人:苏彦捷 秦惠君与李政道中国大学生见习进修基金“愿望理解能力及性别刻板印象对儿童预测他人兴趣的影响”
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 主持人语:人格是一个现实的人。对于一个现实的人,可以从不同的角度进行分析,考察其不同的特征,其中性别是个人与生俱来的一种重要特征。当一个新生儿降生时,父母和亲友往往会问是“男孩还是女孩?”在人们心目中,性别是了解他人的重要信息,即使对他人的其他信息一无所知,如果

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 米惠丽;培养小小男子汉——幼儿教育中男孩性别教育初探[J];山东教育;2002年Z3期

2 郭晶萍;苏彦捷;;愿望在3-4岁儿童信念理解中的作用[J];北京教育学院学报(自然科学版);2006年03期

3 苏彦捷,俞涛,傅莉,王彦;2~5岁儿童愿望理解能力的发展[J];心理发展与教育;2005年04期

4 陈t，

本文编号：503771