追寻“真实”——教育访谈法中需澄清的几个问题

发布时间：2017-07-01 00:01

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【摘要】：访谈法是带有主观判断的方法,在某些问题上可能会接近客观,但它无法保证随时能获得并呈现有效的真实材料。从访谈者的推理、对地方性情景的融入程度、对访谈过程的控制和对资料的整理与呈现等因素看,如何把看似简单的复杂方法真正做到简单而有效地使用,使"真"的呈现凌驾于对"假"的无视上,这不是理论阐述所能完成的,它需要研究者在实践中不断真诚地体验与把握。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院;
【关键词】： 真实信息 教育访谈法 假设 地方性情境 关系 文化背景 研究者 生存状况 真实材料 研究对象
【分类号】：G451
【正文快照】： 当今访谈法存在众多“失真”现象。如何保证受访者“愿意”把真相告诉你、“能够”把真相告诉你?如何确信你获得的信息是真的?这是研究者最为头疼、但也不得不面对的问题。当下教育科研中,当人们不断反思过度定量研究的偏好而将目光渐渐转向定性研究后,访谈法作为一种具体的

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