教育改革中行政化管理与教师专业自主博弈的反思

发布时间：2017-07-08 04:05

  本文关键词：教育改革中行政化管理与教师专业自主博弈的反思

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【摘要】：教育改革中的行政管理和教师专业自主博弈反映了不同层面的教育工作者为了各自的权力和利益将教育活动肢解为封闭的、格式化的领地,割裂了教育实践中的人之生命开放性特征。问题的症结在于行政管理和专业自主所秉承的技术理性及其工具理性价值。基于人之生命开放性特征,教育者必须坚持平等、共生的教育理念,破解行政管理与专业自主之间的藩篱,构建富有生机和活力的生命教育实践。
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育改革 行政管理者 专业自主 博弈 生命发展 教育实践 教师专业化 技术理性 教育行政化 教师职业
【基金】：江苏省教育厅哲学社会科学课题:理性主义反思与知性教育建构研究(08SJB8800011)
【分类号】：G46;G451.1
【正文快照】： 改革已成为当今教育实践的“通病”:愈改革,问题愈多;问题愈多,愈出台更多的教育改革措施。问题的症结在于,教育改革过程中的行动主体———教育行政管理部门中的职员与具体实施的教师———是如何践行自己的职业角色的?当教育行政管理部门中的一些职员过分追求教育行政化、

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本文编号：532925