课程实施的理想与未来——创生取向课程实施:本质与涵义

发布时间：2017-07-16 15:17

  本文关键词：课程实施的理想与未来——创生取向课程实施:本质与涵义

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【摘要】：创生取向课程实施,就是以课程创生取向作为课程实施取向的课程实施,是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有知识、经验、能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联合发明、建造、创作并自然形成新的教育经验的过程。创生取向课程实施是教师、学生、课程设计者相互深度对话、深刻理解的过程,是师生关系深化发展的过程,是师生个性成长和完善的过程。
【作者单位】： 徐州师范大学教育科学学院;
【关键词】： 课程创生取向 课程实施 本质 涵义
【分类号】：G423.04
【正文快照】： 目前,在课程实施研究中被人们普遍认同的取向主要有四个:“得过且过取向”、“忠实取向”、“相互适应取向”和“课程创生取向”。从“得过且过取向”到“忠实取向”,再到“相互适应取向”,最后到“课程创生取向”,标志了课程变革的发展历程,反映了人们对课程变革本质认识的不

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本文编号：549307