观察、参与、介入:教育学方法论的演变趋势

发布时间：2017-08-03 23:03

  本文关键词：观察、参与、介入:教育学方法论的演变趋势

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【摘要】：教育学的发展离不开对多种学科方法和思维方式的借鉴,本文从中国语境中教育学学科多元化发展中所形成三种学科立场,即教育学研究的角色定位出发,系统探讨了学科立场下所形成的理性观、世界观、知识观、真理观、语言表述、方法技术及思维方式等方面的方法论谱系,以求为各类教育学研究者,提供一个系统反思研究立场的参照系,进而为建构更加科学的本土教育学知识,提供确立教育学学术信念的基础性准则。
【作者单位】： 复旦大学高等教育研究所;
【关键词】： 观察者 参与者 介入者 教育学方法论 教育学研究者 思维方式 教育研究者 学科立场 世界 真理观
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 在人类知识谱系中,教育学作为一个学科领域,已经形成一个包括多种研究范式在内的相对独立且综合呈现的知识领地。从教育学的方法论角度看,定性与定量、行动研究、叙事研究、质的研究、案例研究、人种志研究等方法的先后引入,已经使得教育领域成为一个多种方法论的试验场。当

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