基于激励机制的教育游戏在考试中的应用研究

发布时间：2017-09-19 09:44

  本文关键词：基于激励机制的教育游戏在考试中的应用研究

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【摘要】： 近年来,伴随科技的迅猛发展,大量高新技术的引进,以及“以生为本”的教育理念的提出和推广,教育在优化自身发展的同时,也出现了一些新的现象值得我们思考。一是许多学生对当下教育最主要的评价方式——考试,存在着抵触,反感等诸多不应有的情绪。二是教育游戏在使用和推广上的坎坷。本文即以此为出发点,在分析上述现象产生原因的基础上,从游戏的发展角度讨论教育游戏在设计和使用上的误区,并着重探讨基于激励机制的教育游戏在考试中的作用。 首先,论文通过问卷调查,了解在不同年龄段、不同学历层次、不同性别的学生对考试的态度——包括对考试的喜好、考试作用的认识、考试达到的效果以及对考试作弊行为的看法等等。分析调查结果,引出“如何激发学习者学习动机”的思考。继而,综合管理学、心理学和教育学中的激励理论,以中国游戏市场为背景,从游戏的发展趋势分析当前教育游戏存在的问题。 其次,结合激励理论和游戏设计理论,剖析游戏中的动机系统和激励机制。在此基础上,探讨基于激励机制的教育游戏与考试结合的必要性和可行性。并结合游戏案例,深度分析对于不同层次的学生,应用于考试的教育游戏的激励机制应如何选择和设计。为论文的研究提供理论基础。 再次,在理论探究的基础上,以小学生对数的认识和运算为例,设计了一款名为《神秘数字盒》的小型游戏,并通过对其应用分析,印证本文提出的理论思想。在游戏过程中,学生不仅可以检验自身所学知识,更能使学生自觉的融入游戏情境中,激发学生内在的学习兴趣和学习动机,促进学习。希望这款小游戏的设计开发,能够因小见大,为广大的教育工作者在运用教育游戏优化教学时提供一个新的思路。 最后,本文对课题研究中的收获和不足做了简单概述,并对未来的研究方向进行了展望。在本课题研究的过程中,我对教育理论与教学实践结合的必要性有了更深刻的理解,对教育存在的问题、教育游戏的设计和应用有了更深层次的体验。并清晰认识到改善教育,优化教学任重而道远,需要大量、细致的工作。但是由于许多客观条件的制约,本课题的案例研究不够完善,需要进一步的改进。
【关键词】：教育游戏 游戏设计 激励机制 考试
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 课题的提出9-10
• 1.2 研究现状10-13
• 1.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-13
• 1.3 研究目的和意义13
• 1.4 研究内容和思路13-16
• 第二章 对考试态度的现状调查16-22
• 2.1 对考试态度的现状调查16-17
• 2.1.1 调查对象16
• 2.1.2 调查问卷设计思想16
• 2.1.3 调查目的16-17
• 2.1.4 调查过程17
• 2.2 对调查结果的相关统计分析17-22
• 2.2.1 学生对考试和竞争的态度现状和分析17-19
• 2.2.2 学生对考试达到的效果的认识现状19
• 2.2.3 学生对作弊的态度现状19-21
• 2.2.4 传统考试存在的问题21-22
• 第三章 激励理论与游戏概述22-34
• 3.1 激励与动机22-24
• 3.1.1 激励的基本概念22
• 3.1.2 动机概述22-24
• 3.2 激励理论概述24-26
• 3.2.1 马斯洛的需求层次理论24-25
• 3.2.2 双因素理论25-26
• 3.2.3 期望理论26
• 3.3 游戏与教育游戏的概念界定26-29
• 3.3.1 游戏的界定26-28
• 3.3.2 教育游戏的概念界定28-29
• 3.4 游戏的发展历史29-32
• 3.5 游戏带来的启示32-34
• 3.5.1 当前教育游戏存在的问题32-33
• 3.5.2 游戏带来的启示33-34
• 第四章 基于激励机制的教育游戏在考试中的应用分析34-54
• 4.1 游戏中的动机系统34-36
• 4.2 游戏中激励机制分析36-40
• 4.2.1 游戏类型与激励机制37-39
• 4.2.2 玩家类型与激励机制39-40
• 4.3 基于激励机制的教育游戏的应用40-48
• 4.3.1 基于激励机制的教育游戏的特征41-43
• 4.3.2 基于激励机制的教育游戏与考试结合的必要性分析43-44
• 4.3.3 基于激励机制的教育游戏与考试结合的可行性分析44-45
• 4.3.4 基于激励机制的教育游戏应用于考试的优势45-47
• 4.3.5 基于激励机制的教育游戏在考试应用中的几个关键问题47-48
• 4.4 应用于考试的基于激励机制的教育游戏的设计48-54
• 4.4.1 学科特征分析48-49
• 4.4.2 学习者特征分析49-50
• 4.4.3 传统游戏要素设计50
• 4.4.4 激励机制设计50-52
• 4.4.5 选择游戏开发工具52
• 4.4.6 开发应用和评价修改52-54
• 第五章 基于激励机制的教育游戏在考试中的应用案例54-64
• 5.1 确定游戏案例54
• 5.2 游戏脚本设计54-57
• 5.2.1 学科内容分析54
• 5.2.2 学习者分析54
• 5.2.3 游戏目标和规则54-55
• 5.2.4 传统游戏要素设计55-56
• 5.2.5 激励机制设计56-57
• 5.3 程序开发57-64
• 5.3.1 开发工具和开发环境57
• 5.3.2 游戏框架57-59
• 5.3.3 功能实现59-64
• 第六章 总结与展望64-66
• 6.1 主要研究成果64-65
• 6.2 研究不足与展望65-66
• 参考文献66-68
• 附录68-70
• 在校期间发表的论文、科研成果等70-71
• 致谢71

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 焦素云;侯秀萍;郑虹;;基于电脑游戏的操作系统课程考试改革与创新研究[J];吉林省教育学院学报(中旬);2012年03期

2 刘琼;;“后教育时代”的新兴教学媒体——国内“教育游戏”相关硕士论文综述[J];远程教育杂志;2011年01期

3 王玉杰;周洁;;教育游戏研究述评——基于目前我国硕、博士学位论文成果[J];扬州大学学报(高教研究版);2010年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 刘亚州;模拟急救教学专家系统的设计与实现[D];大连理工大学;2010年

2 都志强;基于多元智能理论的教学游戏设计与开发[D];上海师范大学;2011年

3 杨思炜;网络课程学习者的激励机制设计与应用研究[D];西北大学;2012年

4 于天宝;基于激励理论的数字化教育游戏设计[D];山东师范大学;2013年

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本文编号：880931