与自己对话：格式塔心理治疗技术对女大学生自我成长之效果研究

发布时间：2017-10-18 11:33

  本文关键词：与自己对话：格式塔心理治疗技术对女大学生自我成长之效果研究

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【摘要】： 格式塔治疗流派乃由Perls．F．S所创，被认为属于人本主义学派的范畴，曾被誉为是促进人们心理健康和自我实现的一股主要力量。本研究的目的在于探讨格式塔心理治疗的理论与技术对于促进女大学生自我成长的效果，并验证其在国内的适用情况。研究主要由三个部分构成，第一部分为文献探讨，第二部分是团队辅导效果研究，第三部分是个案研究。 在文献探讨中，介绍了格式塔心理疗法的理论构架和治疗历程，列举和总结了国内外关于格式塔治疗过程和效果的研究，述及了格式塔团体辅导的实施和有关评价。同时，探讨和总结了女大学生心理发展特点和心理健康状况。 团体辅导研究部分以20名自愿报名的在校女大学生为对象，随机分配为实验组和对照组，前者接受每次1.5小时，共计十次的“格式塔取向心理辅导”，由研究者担任领导者，后者不给予处理。在量化资料方面，本研究以《青少年自我价值感问卷》和《艾森克情绪稳定性测验》为研究工具，对两组进行前、后测，以考量团体介入的立即性效果，随后对实验组加以追踪测试，，以检验团体辅导的持续性效果。在质性研究方面，借助领导者对团体过程的观察和记录、成员对历次活动的反馈、以及团体辅导结束后对成员进行个别访谈所收集的信息等方面资料，对团体辅导的过程和成员的改变情况加以评估。 团体辅导的研究结果发现：实验组成员经由团体过程，在“自我价值感”和“情绪适应性”两方面均有一定程度的提高，并表现出持续性效果。成员自觉在团体介入后，在自信心、人际关系、以及对情绪的觉察和应对能力等方面均有所改善。同时，研究者通过对团体过程的分析，总结出“格式塔团体辅导”对促进个体成长的有效因素。 在个案研究部分，以一名遭遇了情感挫折、人际关系不善等生活事件、在情绪和自我价值感上产生消极倾向的女大学生为例，通过对咨询过程的详细描述和分析，展示了格式塔疗法在个别咨询中的处理技巧和作用，由此证明其独特的临床应用价值。 最后，在上述研究结果的基础上加以综合讨论，针对格式塔心理治疗在未来研究和实践运用两方面提出了的建议，旨在更好地发挥格式塔治疗的效用。
【关键词】：格式塔心理治疗 女大学生 自我成长 团体辅导 个案研究
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 绪论9-14
• 1. 研究的提出与目的9-11
• 2. 研究假设11-12
• 3. 概念界定12-14
• 第二章 文献探讨14-38
• 1. 格式塔心理治疗的理论基础14-22
• 2. 格式塔心理治疗(咨询)的实施及格式塔团体治疗22-30
• 3. 国内外格式塔治疗的相关研究介绍30-33
• 4. 女大学生的心理特点和心理健康状况33-38
• 第三章 团体辅导之研究方法38-47
• 1. 团体辅导之实验设计38-39
• 2. 研究对象39-40
• 3. 团体方案设计40-43
• 4. 研究工具43-44
• 5. 研究流程44-45
• 6. 资料处理与分析45-47
• 第四章 研究结果与讨论47-69
• 1. 量化部分47-54
• 2. 质性资料54-69
• 第五章 个案研究——一例情感危机、人际适应不良个案的格式塔疗法69-133
• 1. 第一次咨询70-72
• 2. 第二次咨询72-86
• 3. 第三次咨询86-103
• 4. 第四次咨询103-113
• 5. 第五次咨询113-125
• 6. 第六次咨询125-132
• 7. 案例结语132-133
• 第六章 总结与建议133-137
• 1. 总结133-135
• 2. 建议135-137
• 附录部分137-196
• 附录一 “发现自己的花园”女大学生成长小组格式塔团体咨询活动流程137-141
• 附录二 “发现自己的花园”女大学生成长小组团体活动反馈表141-142
• 附录三 “发现自己的花园”女大学生成长小组团体辅导效果访谈大纲142
• 附录四 “发现自己的花园”女大学生成长小组团体日志142-189
• 附录五 SW问卷189-190
• 附录五 情绪稳定性测试190-196
• 参考文献196-199
• 谢辞199

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 巩丽群;绘画艺术疗法在大学生心理辅导与咨询中的应用探索[D];华东师范大学;2008年

2 王一卉;音乐团体治疗对大学生心理健康发展的实证研究[D];兰州大学;2010年

3 魏叶莹;大学生人格特质、自我觉察与未完成事件的状况及其关系研究[D];福建师范大学;2012年

4 边爽;想做而不敢做的纠结[D];南京师范大学;2012年

本文编号：1054690