教师同伴指导:美国的经验与启示

发布时间：2017-10-18 16:06

  本文关键词：教师同伴指导:美国的经验与启示

  更多相关文章： 同伴指导 被指导教师 非初任教师 经验与启示 指导者 新教师 教师专业发展 美国教师 实施效果 教育理念

【摘要】：本文对美国教师同伴指导的设计、指导教师的选择和培养、指导教师与被指导教师的匹配、如何针对初任教师与非初任教师的不同特点提供指导以及如何评价同伴指导的实施效果等问题进行了介绍和评议,在此基础上。总结了对我国的经验与启示。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 同伴指导 被指导教师 非初任教师 经验与启示 指导者 新教师 教师专业发展 美国教师 实施效果 教育理念
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师同伴指导兴起于20世纪80年代,是维持教师队伍稳定和提高教师的教学质量、促进教师专业发展的一种有效形式。概言之,同伴指导强调被指导教师(mentee或prot己g的在指导教师(mentor)的帮助和引领下,在课程实施等教学活动上与指导教师协调合作,获得专业技能,促进专业发展,“

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本文编号：1055856