走出建构主义思想之惑——从两个方面正确把握建构主义理论及其教育意蕴

发布时间：2017-10-22 02:31

  本文关键词：走出建构主义思想之惑——从两个方面正确把握建构主义理论及其教育意蕴

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【摘要】：源于缺乏一种深刻、辩证与发展的思想观念,对建构主义思想的很多分析与批判显得肤浅、片面与不够准确,并且容易对教育实践产生不好的影响。"知识的适应性"以及"辩证联系的学习哲学"是正确把握建构主义理论的两个方面,对其深入的领会有助于我们理解建构主义对教育的真正意义。
【作者单位】： 南京大学教育科学与管理系 华东师范大学课程与教学研究所
【关键词】： 建构主义者 知识的适应性 辩证的学习哲学 建构主义思想 学习者 建构主义理论 正确把握 思想观念 教育实践 教育研究
【分类号】：G40
【正文快照】： 作为一种学习哲学的建构主义而言,关于其思想的褒贬争议,已成为近来的一个热点议题。不少研究者的研究论调基本定位在如下方面,即:对建构主义应当以一种审慎的态度加以对待,特别是,一些激进的建构主义思潮对国内外的教育实践所产生的危害已经显现,我们对此更应加以警惕。[1][2

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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1 陈琦;张建伟;;建构主义与教学改革[J];教育研究与实验;1998年03期

2 ;建构主义教学观倡导的几种教学方法[J];教学月刊(中学版);2002年03期

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本文编号：1076392