转型时期我国义务教育公平的内涵与政策取向
本文关键词：转型时期我国义务教育公平的内涵与政策取向
【摘要】：教育公平是一个历史性的、多层次的概念。推进转型时期我国义务教育公平发展,需要确立正确的教育政策价值取向,要突出教育政策的公平性、坚持"义务教育优先"、关注个体的教育选择权、突出弱势关怀精神和"以人为本"的政策理念,从而保障教育政策能够公平地配置公共教育资源,促进义务教育公共服务均等化,使所有受教育者公平地接受义务教育。
【作者单位】： 北京师范大学教育管理学院
【基金】：教育部人文社会科学青年项目研究成果之一“我国城乡义务教育差距的政策分析”,批号06JC880002
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 自20世纪80年代初我国实行义务教育制度以来,我国义务教育普及水平取得了历史性突破。2005年,全国实现“两基”验收的县(市、区)总数达到2890个,人口覆盖率达到95%以上,小学学龄儿童入学率达到99.15%,初中阶段毛入学率达到95%[1]。义务教育的基本普及使人们要求平等接受义务
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