“现代性”教育学的批判与反思

发布时间：2017-12-11 11:13

  本文关键词：“现代性”教育学的批判与反思

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【摘要】：教育学独立以来,以服务于现代工业生产和构建严密的逻辑体系为旨趣。在获得数量和效率的同时,却逐渐失去了它原本具有的生活性和文化批判的品格。这主要表现在教育学在学科建设上仅仅关注学科逻辑的合理性和可操作性,漠视多彩的教育现实。教育学应恢复它的文化批判本性,走向实践、关注生命。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院
【基金】：全国教育科学“十五”规划项目(FHB011532)
【分类号】：G40
【正文快照】： 一在传统社会,教育是无“学”的。通常认为,教育学是近代以来伴随知识的快速分裂和工业化的进程而独立的一门学科。对于其独立的标志,一般有两种解释。一种观点认为,夸美纽斯于1632年著就的《大教学论》是独立的标志。另一种观点则认为,要以赫尔巴特于1806年著就的《普通教育

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