高效课堂教学模式构建的文化思考与行动策略

发布时间：2018-01-02 15:25

  本文关键词：高效课堂教学模式构建的文化思考与行动策略　出处：《课程·教材·教法》2012年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："五步导学"课堂教学模式按照"创设情境、明确目标;自主学习、个性指导;合作释疑、互助研讨;精心点拨、启发引导;巩固训练、整理提高"这五个环节,在课堂教学中落实"自主、合作、探究"的课改理念,让教师成为学生学习的促进者和合作者,解放学生、发展学生,使学生持续学习的愿望更强烈,使课程教学变得更高效。
[Abstract]:"Five step teaching mode in accordance with the" guidance "creating situation, clear objectives; autonomous learning, individualized instruction; cooperative construction, mutual discussion; elaborate inspiration, inspire and guide; consolidate the training, improve the finishing" these five aspects, the implementation of "autonomy, cooperation in the classroom teaching, the concept of Inquiry Curriculum, let the teacher become a learning facilitator and collaborator, liberate students, development of students, so that students continue to learn more of a desire, which makes the teaching more efficient.

【作者单位】： 长春市实验中学;
【分类号】：G632.4
【正文快照】： “教学的艺术不在于传授知识,而在于激励与唤醒!”[1]目前把学生看作是信息加工主体的认知学习理论,已经被广泛的认同。但普通高中的课堂教学仍是大量被教师所主宰,学生被教师牵着鼻子走,亦步亦趋,高耗低效。认知学习理论强调,教师的角色应是学生建构知识能力的忠实支持者,教

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1369809