灌输式教育:一种“社会”隐喻——兼谈游戏式教育的构想

发布时间：2018-01-09 23:23

  本文关键词：灌输式教育:一种“社会”隐喻——兼谈游戏式教育的构想　出处：《教育学报》2007年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：灌输式教育在今天的教育发展中已经上升到"范式"的高度。方法论意义上的灌输式教育对应着一种"社会"隐喻,在现实中表现为强制性和封闭性,这使得它陷入自身的合理性危机中。"存在"隐喻作为一种回应,引导人们关注教育中的个体存在,它通过游戏式教育的构想补充、制衡、证伪既有的灌输式教育。
[Abstract]:In today's educational development, infusion education has risen to the height of "paradigm". In the methodological sense, it corresponds to a "social" metaphor, which is characterized by compulsion and closeness in reality. "being" metaphor, as a response, leads people to pay attention to the individual existence in education, which is supplemented by the concept of game education and checks and balances. Falsification of the existing infusion-type education.
【作者单位】： 北京师范大学教育学院
【基金】：2007教社医论文奖一级课题资助项目:《游戏与学习——以游戏提升学生的生活质量》。
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 灌输式教育在古今中外的教育史上都可谓是最有影响的教育方式之一。但20世纪以来,西方教育的最大变化就是经历了一个对灌输式教育从怀疑到批判再到否定的过程[。1]然而在中国,灌输式教育不仅仍旧是最重要的教育方式,而且可以借以描绘学校教育的面貌,它构成了中国教育的实践范

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1402963