多元智力理论指导下的学生评价

发布时间：2018-01-22 12:59

  本文关键词： 加德纳 多元智力理论 评价　出处：《教育探索》2007年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：加德纳多元智力理论的问世,为学习理论拓展了崭新的空间,也为学习评价提供了可资借鉴的标准。在基础教育新课程改革和在教育领域全面推进素质教育的背景下,采用多元智力理论所主张的学生观、教师观、教学观和评价观,在评价内容、评价目的、评价特征、评价方式和评价主体等方面对学生的学习加以评价,会极大地推进素质教育和创新教育。
[Abstract]:The advent of Gardner's theory of multiple intelligences has opened up a new space for learning theory. In the context of the new curriculum reform of basic education and the overall promotion of quality education in the field of education, we adopt the view of students and teachers advocated by the theory of multiple intelligences. Teaching view and evaluation view will greatly promote quality education and innovation education in the aspects of evaluation content, evaluation purpose, evaluation characteristics, evaluation method and evaluation subject.
【作者单位】： 浙江工业大学教务处
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、加德纳与多元智力(Multiple Intelligences)哈佛大学教授、发展心理学家霍华德·加德纳,在对人类认知能力的发展进行了多年的研究之后,于1983年在其《智力的结构》(Frames of Mind)一书中首次提出多元智力理论。这一理论向评估学生智力的传统观念提出了挑战。他突破了传

【共引文献】

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