论对我国主流教学观的完善

发布时间：2018-01-22 19:50

  本文关键词： 主流教学理论 缺点 变革　出处：《教育探索》2007年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：我国现行的主流教学论在相当大的程度上受20世纪外来教育文化的影响,充斥着形形色色的外来教学理论,其教学观建立的基础是本体论和认识论,在教学的视野中“学生”的主体地位被淹没,成为先验理性或工具理性的摆设。因此,要用以学生为本的教育理论进一步补充完善主流教学论,也就是用扬弃来完善主流教学论的理论。
[Abstract]:On twentieth Century, affected by the foreign educational culture to a large extent, the current mainstream teaching, with foreign teaching theory foundation of the teaching of every hue, is the establishment of ontology and epistemology, teaching in the view of "students" subject status is flooded, a priori reason or tool reason furnishings. Therefore, to use the student oriented education theory further complements the mainstream teaching theory, which is used to improve the teaching of the sublation of mainstream theory.

【作者单位】： 广东商学院高教室
【分类号】：G420
【正文快照】： 一我国当代主流教学理论夹杂着本体论、价值论以及认识论的探究,主要表现在对“教学是什么”、“教学应是什么”以及“教学应如何促进学生的发展”等问题的回答与探讨上,工具主义是其明显的缺点。我国当代主流教学观认为,教学的本质存在于复杂的教学现象之中,抓住了这个本质

【参考文献】

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1 王本陆;关于现代教学基本概念的探讨[J];课程.教材.教法;2002年11期

【共引文献】

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1 马宪春;学习技术系统设计[D];华东师范大学;2004年

2 刘志文;范式转变与理论构建[D];厦门大学;2006年

【二级参考文献】

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1 蔡宝来;现代教学论的产生、发展及构建[J];现代教育论丛;2001年03期

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1 郑确辉;;论对我国主流教学观的完善[J];教育探索;2007年01期

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本文编号：1455600