不同社交地位小学生的自我意识与社交焦虑的特点及关系
本文关键词： 发展心理学 社交地位 小学生 自我意识 社交焦虑 横断面研究 出处：《中国心理卫生杂志》2007年09期 论文类型：期刊论文
【摘要】：目的:考察不同社交地位小学生自我意识水平和社交焦虑的特点及关系。方法:采用社会测量法、问卷法对272名3~5年级的小学生的社交地位、自我意识和社交焦虑进行评定。结果:(1)3~5年级小学生的自我意识水平有显著的性别、社交地位差异。女生的自我意识水平(58.0±10.7)显著高于男生(53.4±11.3)(t=-3.49,P0.01),受欢迎组的自我意识水平(59.2±11.1)显著高于被拒绝组(51.2±12.3)和被忽视组(54.2±11.0)(P0.05)。(2)受欢迎组儿童的社交焦虑水平(6.4±3.2)高于被拒绝组儿童的社交焦虑水平(4.8±3.5,P0.05)。(3)综合模型中,社会喜好是通过社交自我知觉的中介作用与社交焦虑产生联系,不存在直接效应。结论:小学生的社交地位与其自我意识水平和社交焦虑水平存在一定关联性;社交自我知觉在社交地位和社交焦虑之间起到中介作用。
[Abstract]:Objective: to investigate the characteristics and relationship between self-awareness and social anxiety of pupils with different social status. Methods: 272 pupils in grade 3 and grade 5 were investigated by social measurement and questionnaire. Self-awareness and social anxiety were assessed. Results the level of self-awareness of grade 5 pupils had significant gender. The level of self-awareness of female students was 58.0 卤10.7, which was significantly higher than that of boys (53.4 卤11.3). The level of self-awareness in the welcome group (59.2 卤11.1) was significantly higher than that in the rejected group (51.2 卤12.3) and the neglected group (54.2 卤11.0P0.05N. The level of social anxiety in the welcome group was 6.4 卤3.2, higher than that in the rejected group (4.8 卤3.5). In the comprehensive model, social preference is related to social anxiety through the intermediary function of social self-perception. There is no direct effect. Conclusion: the social status of primary school students is related to their level of self-consciousness and social anxiety; Social self-perception plays an intermediary role between social status and social anxiety.
【作者单位】： 齐齐哈尔医学院精神医学系 齐齐哈尔医学院精神医学系
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 随着年龄的增长,儿童与同辈群体的交往日益密切。在小学生的价值体系中,同伴关系被列在首位,并以他们的社会性认知、自我概念、人格及情感发展的独特价值得到了小学生们广泛的认可[1]。社交地位是反映儿童青少年同伴关系质量的重要指标,对其自我评价、情绪和社会行为的发展具
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