浅论赏识教育对青春期个体激励作用的局限性及其运用

发布时间：2018-03-04 23:37

  本文选题：赏识教育　切入点：青春期学生　出处：《福建论坛(人文社会科学版)》2007年S1期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正 当前基础教育课程改革深入人心,广大教师逐渐认同和采纳了赏识教育和激励性评价,体罚和变相体罚学生的教育方式已被严禁使用。教师注意避免使用讽刺挖苦口吻和侮辱人格的话语如"蠢猪"、"笨蛋"、"你没治了"、"你是朽木不可雕了"等,取而代之用"你进步了,真棒",或"祝贺你,真为你高兴"等作为激励学生的话语,这类表扬在日常教学中越来越受到重视.并被广泛运用。但表扬的激励效果却没有彰显出来。相反,在教育实践中,却常出现这些现象:
[Abstract]:At present, the basic education curriculum reform is deeply rooted in the hearts of the people, and the majority of teachers have gradually accepted and adopted appreciation education and incentive evaluation. The teaching methods of corporal punishment and disguised corporal punishment have been strictly prohibited. Teachers take care not to use sarcastic and degrading words such as "stupid pig", "fool", "you have failed to cure", "you are dead wood can not be carved" and so on. Instead, use the words "you're progressing, great," or "congratulate you, really happy for you" as motivational words. This kind of praise is paid more and more attention to in daily teaching and is widely used. However, the incentive effect of praise is not obvious. On the contrary, in educational practice, these phenomena often occur:
【分类号】：G451.1

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