美国教师评价素养标准及其对我国启示的研究 ——以美国密歇根州为例

发布时间：2021-08-30 10:45

　　随着我国教育部2019年工作要点对评价改革的推进,教师是否具备评价素养的问题越来越受到重视。评价贯彻教师教学工作的始终,因此,教师评价素养水平的高低直接影响教学质量,教师只有具备高水平的评价素养,才能灵活运用评价工具来改进教学并提高学生的学业成就水平。国外关于教师评价素养的研究颇为丰富,美国、英国、澳大利亚等发达国家主要从教师评价素养构成标准、内容框架以及发展路径方面进行研究。以美国为例,美国密歇根州成立的评价联盟（The Michigan Assessment Consortium,以下简称MAC）率先制定了教师评价素养标准,为教师发展评价素养提供了依据,也为我国教师评价素养的发展提供了方向。因此,本研究通过研究美国MAC教师评价素养标准,并结合我国关于教师评价素养及其要求的基本情况分析,探讨美国MAC教师评价素养标准对我国教师评价素养发展的启示。本研究以美国教师评价素养为主线,采用文献法、比较法、调查法进行研究。首先,从国际教育竞争力的提升诉求、美国国内评价活动的不断改善以及教师评价素养优质化的内在需求等方面揭示美国MAC教师评价素养标准制定的背景,并简要阐述美国MAC的基本性质、... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题背景
        (一) 教师评价素养是教育改革的必然要求
        (二) 教师评价素养是其专业发展的重要环节
        (三) 制定教师评价素养标准有利于完善我国教师教育标准体系
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    三、研究现状
        (一) 国外相关研究
        (二) 国内相关研究
        (三) 研究述评
    四、研究思路和方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    五、研究的不足和创新之处
        (一) 研究的不足之处
        (二) 研究的创新之处
第一章 美国教师评价素养标准基本概念及理论基础
    一、基本概念解析
        (一) 评价素养
        (二) 教师评价素养
        (三) 教师评价素养标准
    二、美国教师评价素养标准的理论依据
        (一) 教育评价理论
        (二) 教育标准化理论
        (三) 教师专业评价标准理论
第二章 美国密歇根州教师评价联盟(MAC)教师评价素养标准制定的背景及修订
    一、美国MAC教师评价素养标准制定的背景
        (一) 国际教育竞争力的提升诉求
        (二) 美国国内教育评价活动的不断发展
        (三) 教师评价素养优质化的内在需求
    二、美国MAC的基本性质及运行状况
        (一) 美国MAC的基本性质
        (二) 美国MAC的运行状况
    三、美国MAC教师评价素养标准的修订
        (一) “标准”强调教师具备评价素养的重要性
        (二) “标准”要求教师评价素养水平由“入门”变为“精通”
        (三) “标准”注重对评价结果数据的灵活运用
第三章 美国MAC教师评价素养标准的研究
    一、美国MAC教师评价素养标准与美国教师专业标准的比较
        (一) 标准制定的维度具有一致性
        (二) 标准制定的内容具有详细性
        (三) 标准在整体上具有延续性
    二、美国MAC教师评价素养标准的主要内容
        (一) 教师评价意向
        (二) 教师评价知识
        (三) 教师评价能力
    三、美国MAC教师评价素养标准的特征
        (一) 制定标准的主体具有权威性和专业性
        (二) 内容结构上具有科学性
        (三) 制定目标上注重评价质量
第四章 美国MAC教师评价素养标准的实施与影响
    一、美国MAC教师评价素养标准的实施情况
        (一) 创建与密歇根州学区学校评价指标连接的桥梁
        (二) 提供学习和测验平台
        (三) 开发评价认证体制
    二、美国MAC教师评价素养标准实施的影响
        (一) 个人领域—促进个人评价素养的发展
        (二) 评价领域—推动教育评价体系的建立
    三、美国MAC教师评价素养标准实施的不足
        (一) 标准在实施过程中忽略了教师的多样性
        (二) 标准的实施效果不明显
        (三) 与标准制定的目标还存在一定差距
第五章 美国MAC教师评价素养标准对我国的启示
    一、我国教师评价素养管理的基本情况
        (一) 学校管理者和教师对教师评价素养的认识
        (二) 我国倡导的教师评价理念
        (三) 我国教师评价素养管理存在的问题
    二、美国MAC教师评价素养标准对我国的启示
        (一) 标准的制定
        (二) 标准的内容
        (三) 标准的实施
参考文献
附录
致谢
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本文编号：3372634