基于微信平台的混合式学习在高中物理教学中的应用研究 ——以高一物理《力及运动与力的关系》为例

发布时间：2021-08-31 02:58

　　随着计算机和网络技术在教育领域的渗透,充分结合了面对面课堂学习和在线学习优势的混合式学习逐渐引起了人们的重视。混合式学习能有力地促进学生与老师之间的双向交流,使教师更加关注学生个人的感受和想法,让学生真真正正参与到课堂当中去,实现讲授者与学习者不受时空限制的实时讨论问答。微信作为常用的手机通讯软件,可以借助网络实时发送文字、图片、视频和其他类型的文件,其强大的功能足以担当开展混合式学习的支撑平台。本文围绕基于微信平台的混合式学习在高中物理教学中的应用这一问题,采用了文献研究法、问卷调查法、行动研究法、对照实验法这四种研究方法对其展开研究。主要的研究内容一共分为五个部分,第一部分为绪论,通过广泛查阅各种文献资料,对有关混合式学习的研究背景、研究现状进行充分的调研,明确本次研究的目的意义、方法和主要内容。第二部分是在第一部分的基础上,准确阐述出混合式学习的相关概念和理论基础。第三部分通过发放问卷,了解当前高中物理教学中存在的问题及将混合式学习运用到笔者实习学校的可行性,并在已有的国内外混合式学习经典模式的基础上提出基于微信的混合式教学模型,构建相匹配的微信混合式学习平台。第四部分是在实习学... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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基于微信平台的混合式学习在高中物理教学中的应用研究14第3章高一物理微信学习平台及混合式学习教学内容的设计新课标的修订对物理学习提出了更高的标准，学生学习物理不仅要掌握基本的知识与技能，还应注重对物理核心素养的培养，强调用所学的物理知识解决生活中的各种实际问题，从物理走向生活。物理本是一门充满神秘色彩和无限乐趣的学科，它是我们认识自然界、学习其他自然学科的基础，由此学好物理这门课程是十分重要的。但现实中物理却成为了高中生学习的难点，许多高中生把物理列为最不想学、最难学的科目。所以作为设计者的我必须要清楚目前高中物理教学中存在的问题，并针对存在的问题对症下药，设计出相匹配的应用模式来解决这一系列问题。3.1高中物理教学现状调查3.1.1问卷调查为了了解当前高中物理教学中存在的问题，为微信混合式学习平台的设计提供参考，本文以笔者所在的实习学校为例，采用问卷调查法对实习学校的150名高中生进行了调查，调查问卷的内容详见附录A。以此问卷来了解高中生在物理学习时存在的困难以及当前物理教学模式中存在的主要问题。本次问卷共发放150份，回收率100%，有效率为94%，对问卷结果分析归纳得到了如下结论：3.1.2结果及分析如图3.1所示，大多数高中生对待物理还是有兴趣的，对待物理毫无兴趣的只占19%，但是调查显示对物理时有兴趣时无兴趣的学生占大多数。这可能是因为在传统课堂中很多教师往往会采劝填鸭式”的方法向学生传授知识，这种学生没有课堂参与感只是被动接受知识的做法，让本来对物理学习充满期待的学生瞬间丧失了对物理学习的兴趣和动力。图3.1学生物理学习兴趣调查

鲁东大学硕士学位论文15通过调查我们发现学生的预习和复习情况不容乐观，如图3.2所示。偶尔复习或者预习的学生占了大多数，甚至有学生从来都不预习和复习。知识是需要我们不断温故知新的，光是依靠课堂上那点时间是远不够我们将物理这门课学好学精的。预习和复习的重要性还未引学生的重视，学生的自觉性也是比较低的。究其原因我们可以看到如图3.3所示，45%的学生都是因为自制力较差没有人督促就干脆放弃自己预习和复习；33%的学生是因为缺乏相关的预习复习资料，无从下手而选择了放弃；还有15%的学生认为自己缺乏预习和复习的技巧，希望能有人从旁指导自己的预习或者复习过程。图3.2学生预习或复习情况调查图3.3影响学生预习或复习的原因调查图3.4是对学生物理学习觉得困难的原因进行了调查，调查结果表明学习的侧重点不清晰、缺乏灵活运用知识的能力、知识点遗忘速度快、上课不会记笔记等原因是学生在物理学习中遇到的主要困难。这表明教师在日常的教学中一定要突出教学的重难点，不能一味追求让学生死记硬背书本中的定义公式，更重要的是培养学生将所学知识灵活应用解决实际问题的能力，还要多督促学生进行知识


本文编号：3374043