动画教学资源在高中生物学教学中的应用研究 ——以《遗传与进化》模块为例
发布时间：2022-02-11 14:12
随着信息技术在教育领域中的飞速发展,多媒体辅助教学作为信息技术与教育领域结合的产物之一,对教育事业的发展产生了巨大的影响,而动画辅助教学在推动教育事业的发展上起着不可否认的作用,因此动画教学资源作为一种有效的信息载体,被越来越多的教育工作者应用于各自的学科教学中,并且在动画教学资源方面的研究与建设上也取得了丰硕的成果。因此教育工作者获得各种各样的教学动画并不难,而面临的挑战是寻找创造性和有效的方法来挖掘动画教学资源的学习潜力,这值得广大教师在教学实践中不断探索。本文以《遗传与进化》模块为例,在现有动画教学资源的基础上,对动画教学资源进行筛选、整合并应用于教学实践中,旨在探索出动画教学资源在教学中应用的最佳实践方法,从而更有效地激发学生的学习兴趣,提升教学效果。本课题采用了文献法、调查法和实验法三种教育研究方法。本论文分为五个部分对动画教学资源在高中生物学教学中的应用课题进行了研究,主要如下:第一部分是绪论。首先从选题背景和选题依据以及国内外动画教学资源应用于教育领域的研究现状三个方面得到了本文的研究问题。其次,从研究目的和意义论述了开展研究的必要性。最后,介绍了本文的研究方法、研究内容...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：130 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
01“胞吞”与“胞吐”二维动画页面
?①事实演示类生物学动画教学资源事实演示类生物学教学动画资源是利用动画的手段来演示人们用肉眼无法或难以直接观察、理解的生物学事实。如细胞的有丝分裂的过程、细胞的减数分裂的过程、动物的受精作用、DNA分子的结构、DNA分子的复制、转录和翻译过程等内容。事实演示类生物学动画教学资源可以揭示生物学过程、加深对一些较难和复杂的生物学问题的理解，帮学生在头脑中建立起直观、动态的生物学模型，从而培养学生观察能力和空间想象能力。如图2.2即为事实演示类生物学教学动画典型代表“受精作用”动画。图2.02“受精作用”动画②阐述概念原理型生物学动画教学资源[39]张慧子.小学动画类教学资源的类型分析和设计策略研究[D].辽宁：沈阳师范大学，2011.
?00份，回收有效问卷100份，回收率100%。分析结果如下：①学生是否喜欢教师应用动画教学资源对问卷数据进行统计和分析后发现，58%的学生认为在课堂教学中，老师运用的各种教学资源中，最能吸引他的是动画教学资源，由此可见动画教学资源受到大部分学生的喜欢。通过在课间的休息时间与学生交流后，发现有一部分的学生是不完全认同的，通过了解后，他们表示教师有时候选择的动画教学资源没有什么意思，不能激发他们学习的兴趣，或者教师播的放动画教学资源速度有些快而导致他们不能够及时的记下笔记。图3.01学生是否喜欢老师应用动画教学资源
【参考文献】：
期刊论文
[1]动画素材在中学生物教学中应用调查研究[J]. 王志新,黄冰,李玉中. 科教文汇(上旬刊). 2019(11)
[2]使用高倍显微镜观察几种细胞的教学设计[J]. 罗玉芬. 生物化工. 2018(05)
[3]三维模型及其动画在生物教学设计中的应用[J]. 王佳. 新课程(下). 2017(11)
[4]刍议知识可视化视觉表征形式——动画[J]. 秦伟. 铜仁学院学报. 2017(03)
[5]“皮影客”动画软件在中学生物教学中的使用[J]. 朱凤琴,范丽仙,王重力. 中学生物学. 2017(03)
[6]运用“硕思闪客精灵”处理生物学教学动画[J]. 顾彪. 生物学教学. 2016(12)
[7]动画教学资源的设计与开发[J]. 王桓. 软件导刊(教育技术). 2016(10)
[8]基于微课的翻转课堂在高中生物教学中的应用研究——以“基因指导蛋白质的合成”为例[J]. 杨淑萍,马伟琴,剡晓婷,刘珂. 兵团教育学院学报. 2016(05)
[9]基于交互式双板教学系统的高中地理教学研究[J]. 娄凤莲. 中国教育技术装备. 2016(11)
[10]关于“减数分裂和受精作用”的教学建议[J]. 田文静,龚大洁,王飞. 生物学教学. 2016(05)
博士论文
[1]教学资源及其优化问题研究[D]. 杨晓奇.南京师范大学 2014
硕士论文
[1]保定城区高中历史数字化教学资源应用现状调查分析[D]. 程少山.聊城大学 2019
[2]基于河马动画师的高中生物学动画制作探索[D]. 付亚娟.山东师范大学 2018
[3]动画制作软件皮影客在初中生物教学中运用的实践与研究[D]. 朱凤琴.云南师范大学 2018
[4]Flash动画在高中化学课堂教学中的应用研究[D]. 梁希瞳.湖南理工学院 2017
[5]三维动画在华尔兹技术教学中的应用研究[D]. 朱昭洲.广州体育学院 2017
[6]Flash教学动画在初中生物学教学中的应用探究[D]. 李欣.河南大学 2017
[7]高中生物学三维教学动画的制作与应用研究[D]. 李静.陕西师范大学 2017
[8]纪录片在初中生物学教学的应用研究[D]. 肖泽红.华中师范大学 2017
[9]三维模型及其动画在《减数分裂和受精作用》教学设计中的应用[D]. 赵红霞.山东师范大学 2015
[10]三维模型及其动画在《细胞的基本结构》教学设计中的应用[D]. 张丹丹.山东师范大学 2015
本文编号：3620422
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：130 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
01“胞吞”与“胞吐”二维动画页面
?①事实演示类生物学动画教学资源事实演示类生物学教学动画资源是利用动画的手段来演示人们用肉眼无法或难以直接观察、理解的生物学事实。如细胞的有丝分裂的过程、细胞的减数分裂的过程、动物的受精作用、DNA分子的结构、DNA分子的复制、转录和翻译过程等内容。事实演示类生物学动画教学资源可以揭示生物学过程、加深对一些较难和复杂的生物学问题的理解，帮学生在头脑中建立起直观、动态的生物学模型，从而培养学生观察能力和空间想象能力。如图2.2即为事实演示类生物学教学动画典型代表“受精作用”动画。图2.02“受精作用”动画②阐述概念原理型生物学动画教学资源[39]张慧子.小学动画类教学资源的类型分析和设计策略研究[D].辽宁：沈阳师范大学，2011.
?00份，回收有效问卷100份，回收率100%。分析结果如下：①学生是否喜欢教师应用动画教学资源对问卷数据进行统计和分析后发现，58%的学生认为在课堂教学中，老师运用的各种教学资源中，最能吸引他的是动画教学资源，由此可见动画教学资源受到大部分学生的喜欢。通过在课间的休息时间与学生交流后，发现有一部分的学生是不完全认同的，通过了解后，他们表示教师有时候选择的动画教学资源没有什么意思，不能激发他们学习的兴趣，或者教师播的放动画教学资源速度有些快而导致他们不能够及时的记下笔记。图3.01学生是否喜欢老师应用动画教学资源
【参考文献】：
期刊论文
[1]动画素材在中学生物教学中应用调查研究[J]. 王志新,黄冰,李玉中. 科教文汇(上旬刊). 2019(11)
[2]使用高倍显微镜观察几种细胞的教学设计[J]. 罗玉芬. 生物化工. 2018(05)
[3]三维模型及其动画在生物教学设计中的应用[J]. 王佳. 新课程(下). 2017(11)
[4]刍议知识可视化视觉表征形式——动画[J]. 秦伟. 铜仁学院学报. 2017(03)
[5]“皮影客”动画软件在中学生物教学中的使用[J]. 朱凤琴,范丽仙,王重力. 中学生物学. 2017(03)
[6]运用“硕思闪客精灵”处理生物学教学动画[J]. 顾彪. 生物学教学. 2016(12)
[7]动画教学资源的设计与开发[J]. 王桓. 软件导刊(教育技术). 2016(10)
[8]基于微课的翻转课堂在高中生物教学中的应用研究——以“基因指导蛋白质的合成”为例[J]. 杨淑萍,马伟琴,剡晓婷,刘珂. 兵团教育学院学报. 2016(05)
[9]基于交互式双板教学系统的高中地理教学研究[J]. 娄凤莲. 中国教育技术装备. 2016(11)
[10]关于“减数分裂和受精作用”的教学建议[J]. 田文静,龚大洁,王飞. 生物学教学. 2016(05)
博士论文
[1]教学资源及其优化问题研究[D]. 杨晓奇.南京师范大学 2014
硕士论文
[1]保定城区高中历史数字化教学资源应用现状调查分析[D]. 程少山.聊城大学 2019
[2]基于河马动画师的高中生物学动画制作探索[D]. 付亚娟.山东师范大学 2018
[3]动画制作软件皮影客在初中生物教学中运用的实践与研究[D]. 朱凤琴.云南师范大学 2018
[4]Flash动画在高中化学课堂教学中的应用研究[D]. 梁希瞳.湖南理工学院 2017
[5]三维动画在华尔兹技术教学中的应用研究[D]. 朱昭洲.广州体育学院 2017
[6]Flash教学动画在初中生物学教学中的应用探究[D]. 李欣.河南大学 2017
[7]高中生物学三维教学动画的制作与应用研究[D]. 李静.陕西师范大学 2017
[8]纪录片在初中生物学教学的应用研究[D]. 肖泽红.华中师范大学 2017
[9]三维模型及其动画在《减数分裂和受精作用》教学设计中的应用[D]. 赵红霞.山东师范大学 2015
[10]三维模型及其动画在《细胞的基本结构》教学设计中的应用[D]. 张丹丹.山东师范大学 2015
本文编号：3620422
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