法国教师教育课程设置研究

发布时间：2017-09-24 06:19

  本文关键词：法国教师教育课程设置研究

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【摘要】： 法国于1681年产生了师范学校,成为世界教师教育的发端。经过几百年的发展,逐渐形成了自己独特的风格,教师的生源有了保障,质量也大大提高,极大地促进了法国整个教育的发展。 进入20世纪以来,世界各国都加快了对教师教育的改革,法国的改革在1989年达到高潮,以教育指导法的颁布为标志,把各级各类教师集中在大学师范学院(IUFM)内培养,实现了中小学教师培养的大学化。本研究就是在这种大背景下展开的。 本文分为三个部分,第一部分简要介绍了法国教师教育的发展历程,依据标志性事件的出现,本文将法国教师教育分为四个发展时期,即萌芽期、发展期、成熟期、完善期。第二部分介绍法国现行教师教育的课程设置概况,主要从两个方面进行分析:一是从性质、特点及学程安排对法国大学师范学院(IUFM)进行简要介绍。二是介绍了IUFM课程设置概况,主要从课程结构和课程内容两个方面进行分析。第三部分主要概括了法国教师教育课程设置的特点,并依据这四方面的特点提出了我国教师教育课程改革的基本思路,即整合课程内容、强化教育实践、调整课程结构、更新课程观念。
【关键词】：法国 教师教育 课程 课程设置 大学师范学院
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G556.5
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 绪论6-12
• 一、研究的缘起及选题的意义6-8
• （一） 教师教育在世界范围内引起广泛关注使得教师教育改革成为必然6
• （二） 课程学习在教师培养过程中的重要作用凸现了课程研究的重要意义6-8
• 二、概念界定8-10
• （一） 教师教育8-9
• （二） 课程9
• （三） 课程设置9-10
• 三、研究综述10-11
• 四、研究内容及方法的选定11-12
• （一） 研究内容的选定11
• （二） 研究方法11-12
• 第一章 法国教师教育发展历程12-16
• 第一节 教师教育的萌芽期（中世纪——18 世纪末）12
• 第二节 教师教育的发展期（19 世纪初——1879 年）12-13
• 第三节 教师教育的成熟期（1880 年——二战前）13-15
• 第四节 教师教育的完善期（二战以后）15-16
• 第二章 法国现行的教师教育课程设置概况16-29
• 第一节 法国 IUFM 的简要介绍17-19
• 一、IUFM 的性质和特点17-18
• 二、IUFM 的学程安排18-19
• 第二节 IUFM 课程设置概况19-29
• 一、课程结构19-21
• 二、课程内容21-29
• 第三章 法国教师教育课程设置的特点及对我国的启示29-36
• 第一节 法国教师教育课程设置的特点29-32
• 一、课程设置面宽，突出教师教育学术基础和专业特性29-30
• 二、重视职业化实习，加强理论和实践的联系，，培养从教素质30-31
• 三、注重中小学师资在职前培训中的交流31
• 四、注重新技术和外语的引进31-32
• 第二节 对我国的启示32-36
• 一、整合课程内容32-33
• 二、强化教育实践33-34
• 三、调整课程结构34
• 四、更新课程观念34-36
• 注释36-37
• 参考文献37-41
• 后记41

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