新课程背景下高中课堂教学评价指标体系的研究

发布时间：2017-10-03 01:31

  本文关键词：新课程背景下高中课堂教学评价指标体系的研究

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【摘要】： 课堂是学校教育的主阵地,通过课堂教学不仅能促进学生知识的生成,技能的提高,同时也能实现学生个性的发展,情感态度价值观的形成。可是这课该怎样评,怎样建立一套适应课程发展的教学评价体系,成为目前课程与教学改革亟待解决的问题。 基于此,本文就建立科学合理的高中课堂教学评价进行探讨。在确定适合新课程理念的课堂教学评价指标与准则的基础上,对相关指标进行了定性与定量的处理,生成高中课堂教学评价体系。并通过具体的课堂教学实例进行积极地实践探索,为所建立的课堂教学评价体系提供有效的支持。 本文着重论述了六方面。第一部分通过对教学评价的宏观背景、研究意义的论述,提出了建立有效课堂教学评价体系的重要性和迫切性,并确定了研究方法和研究内容。第二部分在明确了教学评价的内涵、特点与功能的基础上,对国内外课堂教学评价的研究进行总结归纳。第三部分对相关概念进行了界定,并研究新课程背景下教学评价的发展趋势,反思现有的课堂教学评价存在的问题和影响因素。为后面评价指标和准则的确定提供依据。第四部分是研究的重点,通过对新课程下教与学的再认识和评价理论的研究,确定课堂教学评价的原则、维度、指标权重和评价标准,并依托网络技术等积极因素,健全评价体系。第五部分是对所建立的评价体系进行实例检验,运用模糊评价的方法进行定量评价,实施了评价指标可操作性调查,并针对参与教师的意见反馈对评价体系反思。第六部分指出本研究的结论和进一步研究改进的方向。
【关键词】：高中 课堂教学 评价体系
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G632.4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-13
• 1.1 选题的背景9-10
• 1.1.1 宏观背景和历史机遇9
• 1.1.2 新课程背景下我国高中教学评价发展的客观要求9-10
• 1.2 论题研究的意义10-11
• 1.2.1 促进完善中学课堂教学评价体系10
• 1.2.2 促进师生的共同成长10-11
• 1.2.3 提高中学课堂教学质量11
• 1.3 本文研究的主要内容与方法11-13
• 1.3.1 研究内容11-12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 第二章 教学评价的理论基础与发展状况分析13-19
• 2.1 课堂教学评价的理论基础13-14
• 2.1.1 课堂教学评价的概念与特点13
• 2.1.2 课堂教学评价的功能及意义13-14
• 2.2 国内外课堂教学评价的发展及分析14-18
• 2.2.1 国外课堂教学评价的发展及分析14
• 2.2.2 国外的研究动态及发展趋势14-15
• 2.2.3 国内对课堂教学评价的研究15-18
• 2.3 新课程背景下教学评价的发展趋势18-19
• 第三章 构建新课程背景下高中课堂教学评价体系的基础解读19-24
• 3.1 相关概念解读19
• 3.1.1 课堂教学19
• 3.1.2 课堂教学评价19
• 3.1.3 评价指标体系19
• 3.2 新课程背景下高中课堂教学评价存在的问题19-21
• 3.2.1 统一、和谐的评价指导思想尚未形成19-20
• 3.2.2 评价体系与新课程实施发展不相适应20-21
• 3.2.3 评价的可操作性程度不高21
• 3.2.4 评价的反馈和服务功能有待提高21
• 3.2.5 评价的研究人才与评价内容相分离21
• 3.3 课堂教学评价的影响因素21-24
• 3.3.1 学生因素22
• 3.3.2 教师因素22
• 3.3.3 学校因素22-23
• 3.3.4 家长因素23-24
• 第四章 新课程背景下高中课堂教学评价的标准和指标体系的建构24-37
• 4.1 对新课程下教与学的认识24-25
• 4.2 评价标准和指标体系的理论基础25-26
• 4.2.1 多元智能理论（多重智力理论）25
• 4.2.2 建构主义理论25-26
• 4.2.3 后现代主义理论26
• 4.3 课堂教学评价标准和指标体系26-37
• 4.3.1 建立评价指标体系的基本原则26-27
• 4.3.2 初步设定相关的评价维度27-28
• 4.3.3 实施量表调研28-32
• 4.3.4 高中课堂教学评价体系的评价标准和指标权重32-35
• 4.3.5 以现代网络技术为依托，建立健全网上评教系统35
• 4.3.6 调动一切积极因素，完善评价全过程35-37
• 第五章 高中课堂教学评价体系的实例论证37-42
• 5.1 运用评价体系进行高中数学课堂教学实况评价37-39
• 5.1.1 模糊评价的概念和基本原理37-38
• 5.1.2 评价指标的模糊评价矩阵38-39
• 5.1.3 获得隶属度39
• 5.2 对评价的分析39-42
• 5.2.1 对高中数学课堂教学评价的再认识39-40
• 5.2.2 对高中数学课堂教学评价实施可操作性问卷40-42
• 第六章 研究结论与反思42-44
• 6.1 结论42-43
• 6.2 反思43-44
• 参考文献44-47
• 附录一47-50
• 附录二50-57
• 附录三57-59
• 攻读学位期间本人公开发表的论文59-60
• 致谢60

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本文编号：962433