我国“985”高校教师继续教育体系改进研究

发布时间：2025-06-21 06:19

　　高校教师,尤其是“985”高校的教师,是国家知识创新的重要力量和高层次人才队伍的重要组成部分,是实施科教兴国战略和人才强国战略的强大生力军和动力源。加强高校教师继续教育,提高教师整体素质,促进教师综合素质全面提升,不仅是学校发展的需求更是国家和社会发展的需要。构建完善的教师继续教育体系有助于推动终身学习思想的贯彻落实,有助于推动高等教育改革的顺利进行,同时对促进我国的经济建设和全面建设小康社会有重要的现实意义。 教师参与继续教育功利性色彩严重,课程设置不合理,评估体系不健全等问题已经成为制约高校教师继续教育发展的瓶颈。因此,本文通过分析高校教师继续教育体系构建的现状,深入分析其不足之处以及问题存在的原因。以人力资本理论、迁移理论、学习型组织理论为理论依据,并且借鉴了英、美、日三国的实践经验,通过比较分析法、实证与个案分析相结合的方法,在理论联系实际的基础上,对“985”高校教师继续教育体系改进做了尝试性的探索。认为高校教师继续教育体系应包括六部分,即继续教育理念、目标、内容、模式、评估、支持。提出了科学设定继续教育理念、目标,改革课程设置,构建多元化的教师继续教育模式,健全高校教...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
    1.1 关键词释义
        1.1.1 继续教育
        1.1.2 高校教师继续教育
        1.1.3 高校教师继续教育体系
        1.1.4 "985"高校
    1.2 选题背景与研究意义
        1.2.1 选题背景
        1.2.2 研究意义
    1.3 国内外相关研究综述
    1.4 研究内容和研究方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
2 高校教师继续教育体系构建的理论基础和国外经验借鉴
    2.1 理论基础
        2.1.1 人力资本理论
        2.1.2 迁移理论
        2.1.3 学习型组织理论
    2.2 国外实践
        2.2.1 美国高校教师继续教育体系
        2.2.2 英国高校教师继续教育体系
        2.2.3 日本高校教师继续教育体系
    2.3 国外高校教师继续教育体系的特点及对我国的启示
        2.3.1 国外教师继续教育体系的特点
        2.3.2 国外教师继续教育体系构建对我国的启示
3 我国"985"高校教师继续教育体系发展与现状分析
    3.1 我国"985"高校教师继续教育体系构建的实践
        3.1.1 我国"985"高校教师继续教育体系构建的历程
        3.1.2 我国"985"高校教师继续教育体系构建取得的成绩
        3.1.3 我国"985"高校教师继续教育体系构建的基本经验
    3.2 我国"985"高校教师继续教育体系中存在的问题
        3.2.1 教师参与继续教育的功利色彩严重
        3.2.2 教师继续教育课程设置不科学
        3.2.3 继续教育形式落实情况不佳
        3.2.4 教师继续教育需求与现实满足状况之间存在差距
        3.2.5 教师继续教育评估体系不健全
    3.3 我国"985"高校教师继续教育体系中问题存在的原因分析
        3.3.1 理念因素
        3.3.2 法律环境因素
        3.3.3 管理因素
        3.3.4 体制因素
4 我国"985"高校教师继续教育体系改进的对策
    4.1 科学厘定"985"高校教师继续教育理念及目标
        4.1.1 "985"高校教师继续教育理念
        4.1.2 "985"高校教师继续教育目标
    4.2 改革"985"高校教师继续教育课程
        4.2.1 设定课程目标
        4.2.2 丰富课程内容
        4.2.3 构建多层次立体型课程体系
    4.3 构建多元化的"985"高校教师继续教育模式
        4.3.1 进一步完善校本模式
        4.3.2 积极探索网上培训模式
        4.3.3 鼓励发展校企联合培训模式
        4.3.4 构建高校合作培训模式
    4.4 健全"985"高校教师继续教育效果评估体系
        4.4.1 组建高质量的评估小组
        4.4.2 选择适宜的评估模型
        4.4.3 确立科学全面的评价指标
        4.4.4 引入模糊综合评估方法
    4.5 加强"985"高校教师继续教育支持保障体系建设
        4.5.1 加强高校教师继续教育立法
        4.5.2 培育"985"高校教师继续氛围
        4.5.3 争取社会力量的支持
5 案例分析—大连理工大学教师继续教育体系分析
    5.1 大连理工大学师资队伍建设基本情况的介绍
    5.2 大连理工大学教师继续教育体系现状分析
        5.2.1 大连理工大学教师继续教育体系构建的概况
        5.2.2 大连理工大学教师继续教育体系中存在的问题
    5.3 大连理工大学教师继续教育体系改进的建议
结论
参考文献
附录A "985工程"高校名单
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢



本文编号：4052038