小学生作文中的修辞格使用现状研究

发布时间：2025-05-27 03:15

　　修辞格的理解和运用是语文教学的重要内容之一。小学生作文中修辞格的使用恰当与否,也是其语言素养的具体表现。从小学生日常作文表达的现状来看,修辞格错用误用的现象较为普遍。为了解小学生作文中修辞格使用现状,我们选取了100多个小学生、60余篇小学生作文案例和六位小学语文教师,从认知和应用两方面,通过问卷调查、案例分析、访谈等方式展开研究,了解小学生作文中修辞格使用存在的问题、导致问题的原因,进而提出改进的策略。研究发现,在小学作文修辞格的使用中,存在的主要问题有:以比喻、拟人等修辞格为主,其他修辞格使用比例不高;修辞格误用比例大;修辞格内容局限于常见生活场景的描述;小学生的修辞能力提升缓慢等。出现这些问题,与授课教师对修辞格的掌握不均衡,教师及学生对于修辞格的认知不合理,修辞教学与学习生活的联系不足,以及课本中的修辞教学体系不完善等因素有关。为提高小学生作文修辞格的合理使用,本文认为:首先应该增加小学生修辞格教学与阅读、习作之间的联系,开展修辞的随文教学及随作教学,以修辞格及其他文字语言的应用为联系,实现阅读写作能力的综合发展。其次,应该保证教学方法与修辞特征具有针对性,增加教材中修辞设置的针...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1小学生修辞格认知及使用情况调查又通过不同年级、不同题材的作文样本的修辞格使用情况调查，也发现比喻、

图3.1小学生修辞格认知及使用情况调查又通过不同年级、不同题材的作文样本的修辞格使用情况调查，也发现比、夸张所占比重最高，排比、反问也有所运用，但是对偶、反复及设问出现。

图3.2教师修辞格教学评价

图3.2教师修辞格教学评价2.4修辞教学的“成长性”不明显上文中已经提出，修辞格教学具有系统性，但是在教师对于修辞格的认识

本文编号：4047421