农村幼儿园隐性课程资源开发研究——以贵州省铜仁市农村地区为例

发布时间：2025-05-11 04:53

　　 幼儿园的隐性课程资源对幼儿的身体健康、心理道德、社会认知具有潜移默化的影响。农村幼儿园拥有许多原生态自然隐性课程资源，以铜仁市农村幼儿园为例，发展起步晚，在隐性课程资源开发上存在理念认识不足、隐性课程资源体现度不明显、课程资源管理不明确等问题。为解决以上问题，本文提出了加强农村地区师资力量建设、利用乡土资源进行情景文化教育活动和建立有效机制加强教师培训等对策。

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【文章目录】：
一、问题提出的背景
    （一）国内外理论知识的支撑
    （二）《幼儿园教育指导纲要》（简称“《纲要》”）文件的内容解读
    （三）农村隐性课程资源具有独特的教育意义
二、农村幼儿园隐性课程资源开发存在的问题
    （一）家长、幼儿园双方对隐性课程资源认识存在偏差
    （二）幼儿园的隐性课程资源体现度不明显
    （三）管理者课程管理决策力不明确、幼儿主体地位缺失
三、农村幼儿园隐性课程资源开发存在的问题归因
    （一）家长、幼儿园教师和管理者对隐性课程资源的认识不足
    （二）教师的专业能力有待提升
    （三）缺乏课程评价体系和长效培训机制
四、提高农村幼儿园隐性课程资源开发的对策
    （一）加强农村地区师资力量建设
    （二）利用乡土资源，进行情景教育活动
    （三）建立隐性课程资源开发评价体制、建立长久有效的教师培训制度



本文编号：4044875