美国学前教育质量评价与提升系统（QRIS）研究

发布时间：2025-05-15 04:25

　　提供高质量的学前教育是各国学前教育发展的普遍追求。美国学前教育质量评价与提升系统(Quality Rating and Improvement System即QRIS)的实施卓有成效,在保障和提高美国学前教育的质量方面发挥了重要作用。本研究从QRIS产生背景入手,解析QRIS的内容体系及其特征,继而探讨QRIS对美国学前教育的影响,最后针对我国学前教育评估的现状提出些许思考和建议。本研究包括六个部分:第一部分为引言,包括对本文的选题缘由、研究意义、核心概念的界定、研究方法等,并对国内外研究进展进行了文献综述。第二部分为QRIS的产生背景。本部分主要从美国20世纪末至21世纪初的社会背景入手,分析QRIS产生的政策、教育背景。第三部分为美国学前教育质量评价与提升系统的实施。本部分详细分析美国学前教育评估的基本内容,即评估目的、评估内容和评估过程。第四部分主要从评估主体的参与性、质量标准的有效性及评估体系的可靠性等方面探讨QRIS的特征。第五部分为QRIS对美国学前教育评估的影响,重点对QRIS影响儿童发展的因素,提高学前教育机构质量,加深家庭对幼儿保育理解等方面进行分析。同时指出QRIS的...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
    第一节 选题缘由
    第二节 研究意义
    第三节 概念界定
    第四节 文献综述
    第五节 研究方法
第一章 美国学前教育质量评价与提升系统的背景
    第一节 美国教育质量整体提升的要求
    第二节 福利改革立法的刺激
    第三节 全美幼教协会托幼机构认证标准的颁布
    第四节 学前教育质量下降，安全事故频发
第二章 美国学前教育质量评价与提升系统的实施
    第一节 评估目标
        一、学期教育整体质量提升目标
        二、儿童发展目标
        三、教师专业发展目标
        四、家庭教育指导目标
    第二节 评估标准
        一、教职工资质与专业发展
        二、班级规模及师生比例
        三、行政与管理
        四、家园合作与社区参与
        五、环境设置
        六、个性化服务
        七、登记注册与认证的使用
    第三节 评估过程
        一、准备阶段
        二、材料评审
        三、现场评估
        四、评级结果的计算、通知与更新
第三章 美国学前教育质量评价与提升系统的特征
    第一节 评估主体的参与性
        一、主体的多元化
        二、主体的自愿性
    第二节 质量标准的有效性
        一、质量标准的具体化
        二、质量标准的公平性
    第三节 评价体系的可靠性
        一、评估过程的透明度
        二、评估结果的精确度
        三、评估环节的一致性
第四章 美国学前教育质量评价与提升系统的评价
    第一节 学前教育质量评价与提升系统的成效
        一、明确影响儿童发展因素，促进幼儿健康成长
        二、提高学前教育机构质量，推动持续健康发展
        三、加深家庭对幼儿保育理解，满足高质量需求
        四、营造质量提升监控氛围，完善质量保障体系
    第二节 学前教育质量评价与提升系统的问题
        一、结构设计存在差异性，难以达成共识
        二、机构之间缺乏有效合作，难以促进发展
        三、财政措施并不充分，难以发挥实效
第五章 美国学前教育质量评价与提升系统的启示
    第一节 保障评估体系资金来源，优化资金配置
    第二节 加强自我评估与外部评估结合，凸显内在价值
    第三节 深化评估体系及其要素研究，提高评估实效
    第四节 强化公众参与意识，扩大影响力度
    第五节 树立以评促建的理念，促进质量持续提升
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：4046240