农村普惠性民办幼儿园学习环境质量的个案研究

发布时间：2025-07-07 01:21

　　学前教育是我国基础性教育事业。我国高度重视学前教育的高质量发展,并陆续出台相关政策和法规。但是学前教育在发展的过程中仍显现出一些现实问题,尤其是“入园难、入园贵”等状况。对此,国家提出普惠性民办幼儿园这一概念,并大力推行普惠性民办幼儿园。而在普惠性民办幼儿园发展的过程中,学习环境是其不足之处。幼儿是在与环境的相互作用中发展的,学习环境的质量对其自身发展至关重要,建设良好的幼儿园学习环境是幼儿园工作的重要内容。基于此,论文将围绕农村普惠性民办幼儿园的学习环境进行研究。论文以农村普惠性民办幼儿园为研究对象,借助《幼儿学习环境评量表(ECERS-R)》综合运用文献法、观察法及访谈法对3所农村普惠性民办幼儿园中的3个班级进行观察与评定。同时运用SPSS23.0对学习环境评量表中的空间与设施、个人日常照料、语言-推理、活动、互动、课程结构、家长与教师等七个维度的观察数据进行描述性统计分析,以呈现农村普惠性民办幼儿园学习环境质量的水平。主要结论如下:1.农村普惠性民办幼儿园学习环境质量总体处于较低的水平2.农村普惠性民办幼儿园学习环境各维度水平不一,“互动”维度达到良好的标准;“空间与设施”、“个人...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1 研究思路图

首先,本研究对有关幼儿园学习环境、普惠性民办幼儿园学习环境的研究成果进行梳理。其次,在进入幼儿园后,分别观察了三个幼儿园的中班学习环境创设情况,对园所及班上学习环境创设的各方面进行观察和评分,并针对观察的情况对所在班级的教师进行访谈,对园长/副园长进行正式访谈,分析农村普惠性民办....

图2 农村普惠性民办幼儿园学习环境质量总体及各维度水平图

在学习环境质量的七大维度中,样本地区农村普惠性民办幼儿园在各维度得分均值偏低,除互动达到良好水平,其余各维度均未达到良好标准。空间与设施、互动、家长与教师、个人日常照料四个维度的题项均值均高于学习环境总质量题项均值,相对而言提高了学习环境的总体质量水平。由图2可知,在样本地区普惠....

图3 娃娃区

项目3休闲和舒适的设施,该项目分值处于“不足”的水平。所观察到的园所在这部分平均分值最低,大都没有为幼儿提供足够的柔软设施以及可取用的软质玩具。所观察的园所班级为中班,大都没有为幼儿提供柔软的材料。仅在小班的娃娃区或者户外区域提供柔软的沙发、坐垫以及少数的玩偶,如布娃娃、小木马等....

图4 幼儿园食谱

项目10正餐、点心,该项目均值处于“良好”水平。幼儿园可以做到营养的均衡,进餐时间是科学的,餐具对于幼儿来说适宜。个别幼儿园将一周食谱呈现在走廊过道或幼儿园大厅,如图4。在进餐前,教师会组织幼儿进行餐前的洗手,保育老师清理餐桌,此外餐前幼儿不需要长时间的等待。所观察的园所班级教师....

本文编号：4056267