幼儿园教师关于韵律教学活动观念与行为的现状调查研究 ——以长沙市主城区为例

发布时间：2025-06-27 03:55

　　幼儿园韵律活动是学前儿童音乐教育的一个重要方面,为学前儿童音乐教育中的其它三类活动(歌唱、乐器演奏和欣赏)的组织和开展做好节奏和动作等准备,在音乐活动中起着最基础的作用。本研究旨在了解长沙市幼儿园教师关于韵律教学活动观念和行为的现况,以便进一步提高韵律教学活动的实施水平。 本研究主要采用问卷调查法、文献法、访谈法、观察法等研究方法,结合长沙市幼儿园韵律教学活动的现实状况,以教师关于韵律教学活动的观念和行为两个层面为切入点,对长沙市幼儿园教师关于韵律教学活动观念与行为方面进行了深入的实地调查,旨在了解长沙市幼儿园教师关于韵律教学活动观念和行为的现况,并进一步分析幼儿园不同等级、不同班级在韵律教学中的差异性,根据研究结果,提出符合长沙市幼儿园教师开展韵律教学活动的有效建议,以供教师和未来研究者参考。 本研究结果表明：幼儿教师对韵律教学活动的态度积极而对此内涵的理解却还不够清晰,对韵律教学活动的评价呈现多样化的特征而对此材料的选择还需灵活化、教学内容的组织实施还需要更贴近幼儿生活；教师所在幼儿园的级别、教师执教的年龄班对幼儿教师关于韵律教学活动观念和行为层面均有影响；多种因素影响幼...

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神需求
        1.1.2 笔者对韵律活动独特价值的兴趣
        1.1.3 应然与实然的反差
    1.2 相关概念界定
        1.2.1 幼儿园教学活动
        1.2.2 幼儿园音乐教学活动
        1.2.3 幼儿园韵律教学活动
        1.2.4 观念
        1.2.5 行为
    1.3 研究的理论基础
        1.3.1 哲学基础:人本主义理论
        1.3.2 教育学基础:多元智能理论
        1.3.3 艺术学基础:体态律动学
    1.4 国内外研究综述
        1.4.1 国外的相关研究
        1.4.2 国内的相关研究
    1.5 研究的意义
        1.5.1 理论意义
        1.5.2 实践意义
    1.6 研究方案
        1.6.1 研究目的
        1.6.2 研究方法
        1.6.3 研究设计
2 调查结果
    2.1 幼儿园和幼儿园教师的基本情况
        2.1.1 幼儿教师的学历结构和专业结构
        2.1.2 幼儿教师的职称结构和教龄结构
        2.1.3 幼儿教师任教班级结构
        2.1.4 幼儿园办学特色的情况
    2.2 幼儿教师关于韵律教学活动观念与行为现状的调查
        2.2.1 幼儿教师对韵律活动的态度
        2.2.2 幼儿教师对韵律活动概念和价值的理解
        2.2.3 幼儿教师对韵律教学活动材料的选择
        2.2.4 幼儿教师对韵律教学活动的组织实施
        2.2.5 幼儿教师对韵律教学活动的评价
    2.3 幼儿教师关于韵律教学活动观念与行为的差异比较
        2.3.1 幼儿教师对韵律活动态度的差异比较
        2.3.2 幼儿教师对韵律活动含义和价值理解的差异比较
        2.3.3 幼儿教师对韵律教学活动材料的选择的差异比较
        2.3.4 幼儿教师在韵律教学活动实施中的差异比较
        2.3.5 幼儿教师在韵律教学活动中评价的差异比较
3 讨论
    3.1 幼儿教师对韵律教学活动在观念和行为层面呈现的特点
        3.1.1 幼儿教师对韵律活动的态度积极肯定
        3.1.2 幼儿教师对韵律活动概念和价值的理解不够清晰
        3.1.3 幼儿教师对韵律教学活动参考书的选择比较单一
        3.1.4 幼儿教师对韵律教学活动的组织实施远离生活
        3.1.5 幼儿教师对韵律教学活动的评价多样化
    3.2 不同背景变量对幼儿教师关于韵律教学活动观念和行为的影响
        3.2.1 不同级别幼儿园对幼儿教师关于韵律教学活动方面的影响
        3.2.2 不同年龄班对幼儿教师关于韵律教学活动方面的影响
        3.2.3 多种因素影响幼儿教师对韵律教学活动观念与行为
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
        4.2.1 全方位理解韵律活动的概念和价值
        4.2.2 灵活化创制韵律教学活动的材料
        4.2.3 生活化组织韵律教学活动
结语
参考文献
附录1
附录2
附录3
后记



本文编号：4053767