自主学习型网络课程设计研究

发布时间：2017-10-12 20:33

  本文关键词：自主学习型网络课程设计研究

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【摘要】：随着网络技术飞速发展,网络教育逐渐凸显出独特的优势,与传统课堂教学相比,网络教育因不受时空、地点的限制以及个性化的学习等优势日趋受到重视。然而对目前网络课程进行分析,不难发现还是存在很多问题,如过于关注课程内容的呈现,忽略学习情景的创设;内容表现形式单一;缺少丰富的学习资源;学员之间的交互协作不够。这些问题阻碍了远程教育的进一步发展。因此设计和开发适合于自主学习的网络课程对现代远程教育的顺利发展有着重要作用。基于对以上现状的认识,笔者选取“自主学习型网络课程设计”作为自己研究课题,在本篇论文中首先论述了课题的研究背景,研究现状,研究内容和研究方法;其次介绍了课程设计的理论基础,包括自主学习的内涵、特征,网络环境下自主学习的内涵、特点,论述了课程设计的相关学习理论:建构主义学习理论,多媒体学习理论;再者基于总结出的问题,在自主学习相关理论指导下,结合影响自主学习因素,笔者提出自主学习型网络课程设计框架:包括课程导航设计、学习内容的设计、学习资源的设计以及交互活动的设计;最后根据设计出的框架,以上海市新农村教师培训项目为案例,笔者自行开发了两门课程,详细介绍了课程开发的步骤。
【关键词】：自主学习 网络课程 教学设计
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-17
• 1.1 问题的提出11-12
• 1.2 研究现状12-13
• 1.3 存在的问题13-16
• 1.4 研究方法16-17
• 第2章 理论基础17-26
• 2.1 自主学习17-22
• 2.2 建构主义学习理论22-23
• 2.3 理查德·E .迈耶的多媒体学习认知理论23-26
• 第3章 自主学习型网络课程设计框架26-35
• 3.1 自主学习型网络课程指导思想26-27
• 3.2 自主学习型网络课程设计原则27-30
• 3.3 自主学习型网络课程设计框架30-35
• 3.3.1 导航系统的设计30-31
• 3.3.2 学习内容的设计31-32
• 3.3.3 学习资源的设计32-34
• 3.3.4 交互支持的设计34-35
• 第4章 自主学习型网络课程设计实例35-51
• 4.1 新农村教师培训项目介绍35-37
• 4.1.1 项目背景35
• 4.1.2 项目需求35-36
• 4.1.3 项目目标36-37
• 4.2 自主学习型网络课程设计实例37-51
• 4.2.1 导航系统的设计37-38
• 4.2.2 学习内容的设计38-46
• 4.2.3 学习资源的设计46-48
• 4.2.4 交互支持的设计48
• 4.2.5 课程设计小结48-51
• 第5章 总结与展望51-53
• 5.1 本论文所取得成果51-52
• 5.2 本论文不足之处52-53
• 致谢53-54
• 参考文献54-56
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果56

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 方薇;情境型网络课程设计研究[D];上海师范大学;2012年

，

本文编号：1020789