灾区中学生的创伤后成长与领悟社会支持的关系研究

发布时间：2017-10-17 07:35

  本文关键词：灾区中学生的创伤后成长与领悟社会支持的关系研究

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【摘要】：探讨领悟社会支持状况与震后中学生创伤后成长的关系。方法:采用创伤后成长问卷(PTG I)和领悟社会支持量表(PSSS),考察汶川地震灾区初中和高中4170名学生的创伤后成长和领悟社会支持及异地复课之间的关系。结果:地震后一年,灾区中学生的创伤后成长存在人口学差异,女生的创伤后成长水平高于男生,初二学生的创伤后成长水平较高,而高三学生的水平较低,而异地复课的学生又比在原校复课的学生创伤后成长水平更高。领悟社会支持各个维度与创伤后成长的各个维度均呈显著的正相关,回归分析表明领悟社会支持各维度对创伤后成长均具有正向预测作用。结论:创伤后成长与领悟社会支持呈显著正相关。
【作者单位】： 西南民族大学社会学与心理学学院;
【关键词】： 汶川地震 中学生 创伤后成长 领悟社会支持
【基金】：西南民族大学引进高层次人才科研资助项目“应激事件对民族院校师生人格的影响”(2009RC019)阶段性成果
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 5·12汶川地震中,10个极重灾区的师生所遭受的心理创伤最为严重[1]。地震后13个月,外迁学生的创伤后应激障碍(Post Traumatic StressD isorder,后简称PTSD①)发生率为14·79%[2]。大量研究表明,地震这样的突发性重大自然灾害,很可能会引起受灾人群出现PTSD症状。在伊斯坦布尔7

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本文编号：1047590