英国“城市教育优异计划”（EiC）研究

发布时间：2017-10-22 03:11

  本文关键词：英国“城市教育优异计划”（EiC）研究

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【摘要】：全球化背景下各国日益关注教育公平和教育质量,提高教育质量、改造薄弱学校和促进教育均衡发展成为各国的教育战略计划之一。1997年英国新工党政府上台后把教育置于特别优先的位置,以教育带动其他社会事业的发展,遂推出了改进薄弱学校的教育政策。1999年3月英国政府出台了“城市教育优异计划”,并于9月正式启动。这是英国政府改造薄弱学校的新举措,试图改变英国基础教育发展不均衡的现状。 本文深度探究了英国“城市教育优异计划”的实施背景,通过资料分析对该计划的主要内容进行了归纳,以及计划的实施情况并且对取得的成效进行分析总结,最后深入探究该计划所蕴含的适合我国改进薄弱学校具有参考借鉴意义的经验教训。 本文分为四个部分： 第一部分主要探究了“城市教育优异计划”的出台背景。在全球化背景下,促进教育均衡发展是时代发展的诉求,布莱尔政府实行“第三条道路”的执政理念,以及英国国内基础教育质量发展不均衡的现状都是提出该计划的直接动因。 第二部分对“城市教育优异计划”的主要内容进行了归纳。包括该计划的核心理念、行动纲领；该计划的实施范围和合作伙伴关系等进行了详细阐述,对计划有个整体把握。 第三部分总结了“城市教育优异计划”的实施情况和取得的成效,包括各子计划的具体情况,在学生的成绩、学生行为和学校管理等方面产生的效果,选取了五个城市作为案例进行研究。 第四部分阐述了“城市教育优异计划”所蕴涵的对我国改造薄弱学校的启示,建立薄弱学校的界定标准,政府提供优质的教育和管理资源支持,加强薄弱学校的师资队伍建设,促进教师的专业发展水平,注重多方合作等促进我国薄弱学校的改进发展。
【关键词】：英国 城市教育优异计划 薄弱学校
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G556.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-21
• (一) 研究缘起7-11
• (二) 已有研究现状11-18
• (三) 研究范围及相关概念界定18-19
• (四) 研究方法19-21
• 一、英国“城市教育优异计划”(EiC)的实施背景21-27
• (一) 全球化时代各国重视教育质量改革21-22
• (二) 布莱尔政府的执政理念22-24
• (三) 英国基础教育发展不均衡的现状24-27
• 二、英国“城市教育优异计划”(EiC)的主要内容27-35
• (一) 英国“城市教育优异计划”(EiC)的行动纲领27-28
• (二) 英国“城市教育优异计划”(EiC)的核心理念28-29
• (三) 英国“城市教育优异计划”(EiC)的覆盖范围29-30
• (四) 英国“城市教育优异计划”(EiC)的合作伙伴关系30-35
• 三、英国“城市教育优异计划”(EiC)的实施及其效果35-47
• (一) 英国“城市教育优异计划”((EiC)的实施情况35-44
• (二) 英国“城市教育优异计划”(EiC)的实施效果44-47
• 四、英国“城市教育优异计划”(EiC)对改造我国基础教育薄弱学校的启示47-53
• (一) 建立薄弱学校的界定标准47-48
• (二) 政府提供优质教育和管理资源48-49
• (三) 注重教师的专业化发展49-50
• (四) 促进多方合作参与50-53
• 结束语53-55
• 参考文献55-63
• 附录63-65
• 后记65

【参考文献】

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本文编号：1076472