培养研究型教师——芬兰以研究为基础的教师教育探析

发布时间：2017-11-07 06:06

  本文关键词：培养研究型教师——芬兰以研究为基础的教师教育探析

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【摘要】：自2000年以来,芬兰学生连续四次在国际学生评估项目(PISA)中名列前茅,令世界瞩目。虽然芬兰学生出类拔萃的表现是诸多因素共同作用的结果,但以高品质的教师教育培养高素质的教师是促使其教育成功的关键。本文从芬兰以研究为基础教师教育实施的动因、涵义、理论模型及实施过程等层面,探讨了成就芬兰学生杰出表现背后的教师教育,对我国未来的教师教育的变革具有一定的启示与借鉴意义。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 长期以来芬兰的教育在国际上并没有引起人们的广泛关注,然而自2000年起,芬兰学生在经济合作与发展组织(OECD)每隔三年组织一次的国际学生评估测试(PISA)中,连续四次在阅读、数学及科学素养方面上的表现位居前列,令世界瞩目(如表1)。芬兰学生不仅总成绩名列前茅,而且较少出现

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本文编号：1151146