新课程改革背景下教师课堂评价行为研究述评

发布时间：2017-12-11 05:13

  本文关键词：新课程改革背景下教师课堂评价行为研究述评

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【摘要】：随着新课程改革向纵深的发展,教师课堂评价行为逐渐从"以分论道"为主要目的向促进学生全面发展、促进教师教学效能感提升、构建和谐学习氛围的功能转变。现阶段,教师课堂教学评价行为在课堂评价活动的反馈方式、评价工具的选择、评价步骤的遴选上都呈现多样化发展。本研究拟对新课改背景下教师课堂评价行为的相关研究进行述评,以对新课程改革的实践教学评价活动提供可资借鉴的思考。
【作者单位】： 西南大学教育学院;四川内江师范学院;
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“中西文化背景下的教师职业道德养成比较研究”(批准号:BEA100034)
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、新课改为何对教师课堂教学评价行为提出了新要求(一)新课程改革对课堂评价提出的诉求2001年教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”[1]课堂评价作为课程评价

【参考文献】

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