走向实践与技艺化危险:中美教师教育模式改革研究——中美教师教育比较研究之二

发布时间：2017-12-11 07:40

  本文关键词：走向实践与技艺化危险:中美教师教育模式改革研究——中美教师教育比较研究之二

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【摘要】：中美两国教师教育模式在走入大学本位的历程中,遭遇到了脱离实践的危机。美国主要通过大学—中小学校合作模式、中小学校本位模式和职前—职后一体化模式促使教师教育走向实践,中国则主要通过在现有大学本位教师教育模式框架中强化实践课程走向实践。但过度走向实践可能带来技艺化的危险,阻碍教师专业化进程。未来教师教育模式仍需夯实教师的学科专业基础,同时强化教育实习实践,方能培养出高素质的专业化教师。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G451
【正文快照】： 走向实践与技艺化危险:中美教师教育模式改革研究中国教师教育发展中，美国教师教育的范例影响忽隐忽现地存在，无论是民国时期独立师范教育“高师院校改制为大学”改革，还是建国后从恢复独立师范教育体制步人大学化教师教育体制，美国经验一直被作为重要借鉴。进入21世纪，，

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本文编号：1277649