对教师专业化理念的反思

发布时间：2017-12-21 04:38

  本文关键词：对教师专业化理念的反思　出处：《国家教育行政学院学报》2011年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：社会对教师的认识经历了从职业到事业、再到专业三个阶段的演变。教师专业化理念是世界教育改革浪潮、不断提高教育质量的需要以及教师自身发展需要推动的必然结果。但是,教师专业化理念可能带来三个问题:一是导致教师知识、能力的综合性与教师活动的自由独立性的丧失;二是师范院校有可能借教师专业化的口号淡化教师的专业性,导致办学的盲目性;三是过分强调教师的专业化,有可能使教师逐渐沦为技术至上主义的附庸。
【作者单位】： 长江师范学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 专题研究一、我国教师理念的演变(一)从教师职业化向教师事业化的演变在西方,教师一词由“教仆”演化而来。从1684年德国首办教师讲习所开始,欧洲各国逐渐要求从事教师职业的人必须经过一定的专门训练,教师于是成了一种专门的职业。在我国古代,“师者,人之模范也”,“师者,所

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本文编号：1314746