教师职业专业化的异化与转型——基于社会分工演进的考察

发布时间：2017-12-21 08:07

  本文关键词：教师职业专业化的异化与转型——基于社会分工演进的考察　出处：《教育研究》2011年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师职业专业化是社会分工的必然产物,社会分工使教师成为一门职业。工业经济以来,社会分工越来越精细,学校也以知识传递效率为目标实施精细化分科教学,这不仅分裂了教育中知识价值与智慧价值的和谐统一,而且严重偏离了教育活动的"为人"目的,教师在此背景下逐渐走向以知识传递为目标的专业发展,其专业化发生异化。以数字技术为基础的信息化经济,社会分工中劳动者分工趋于模糊,人的发展更具丰富性,教育活动需要从根本上回归"为人"之目的。因此,教师职业专业化必须由"传递知识"的专业化向"培养人"的专业化转型,使教师成为"转识成慧"的专业工作者。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 社会分工与教师职业专业化之间具有较强的关联性。教师职业专业化是教师这个职业由非职业、一般职业到专业的演进过程。社会分工使教师成为一个独立的职业,这为教师职业专业化奠定了基础。然而,学校内部精细的分工致使教师职业向专业化发展过程中发生异化,这与信息化经济时代

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