关键事件:抵及教师专业发展的核心

发布时间：2017-12-23 14:03

  本文关键词：关键事件:抵及教师专业发展的核心　出处：《教育科学研究》2011年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：关键事件是指能强化当事者的原有认知或引起当事者原有认知冲突的事件。作为经验事实,关键事件在教师职业生涯的各个阶段普遍存在。对关键事件的挖掘和反思,通常会引发教师认知和行为的改变。从其更深层次的作用来看,能够增强教师的自我角色认知与职业认同;丰富教师的实践知识,提高教师的专业判断能力,对教师的专业发展或团队的教学效果产生决定性的影响;为教师专业发展的各种干预提供有效的"切入点",完善现有的教师专业发展模式。
【作者单位】： 中央教育科学研究所比较教育研究中心;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、反思视野下的经验事实从知识论视角对教师专业发展的解读,凸显了教师实践知识的重要意义。实践知识是教师在教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识,[1]这种知识更多地来源于教师教学经验的积累。康纳利(Connelly)等人则提出了“教师个人实践知识”的概念,认

【共引文献】

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5 刘q，

本文编号：1324161