在线同步教学中交互的设计与实施

发布时间：2021-01-04 16:23

　　在线同步教学与异步在线教学相比具有实时性、现场感和及时交互而备受青睐。在线同步教学中的交互设计是同步教学设计和实施过程中的关键问题,是影响在线学习效果的重要教学活动。目前,对在线同步教学中交互特点、设计准则和实施方法进行的系统分析和研究较为缺乏,因此,研究从远程交互理论视角出发,依据等效交互理论,建构了在线同步教学中的交互组织模式和相应原则,并以多门课程的在线同步教学为案例进行了应用和效果分析,最后提出了在线同步教学交互设计的实施建议。该研究提出的交互组织模式、设计准则和实施建议可在疫情结束后,线上线下融合教学中,为在线同步教学中的交互组织和设计提供理论指导。 

【文章来源】：中国电化教育. 2020年11期 北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

在线同步教学交互形式

利用等效交互理论的观点，结合在线同步教学和交互的特点，可建构在线同步教学中交互的组织模式，如图2所示。该模式旨在改变在线同步教学中时间同步、空间分离状态下分散学习造成的师生弱联系状态，通过学习活动触发各类型交互，有效开展知识建构、问题解决、协同制作等，提升在线同步教学中学生的教学存在感和社会存在感。利用交互组织模式，教师可以明晰互动于在线同步教学中的作用，并依据基于该模式建立的交互实施准则设计和组织在线学习活动。在线同步教学以直播平台或实时交互平台等建立虚拟教学空间。在线上教学空间中，教师、学生和学习资源相互作用，因此设计和组织同步教学的实时交互，必须考察和分析这三者的情况[19]。在线同步教学是以学为中心的，学生是学习活动的主体，教师是教学的组织和调控者，组织教学过程和为学习者准备学习材料。在线同步教学中教师的活动，无论是讲授、提供学习资源、利用各种平台或应用工具组织教学互动，还是分析学生学习数据、提供反馈并调整教学，都是为了帮助学生更好地学习。因此，如何有效利用在线同步教学的有限时间促进学习，是交互设计要解决的关键问题。为此，该模式从以下两个方面为在线同步教学交互组织提供指导。

在线同步教学可采用的具体交互活动非常多样，如聊天室中的问答、实时投票、观点分享、共用白板书写、语音发言和共享屏幕等。具体交互活动方式对以上准则的体现有所不同，在设计和发起活动时要均衡考虑以上准则。以教师们最常用的投票、学生上麦和白板书写为例，它们对以上准则的体现如图3所示。投票活动的广泛性较强，全部学生都可以参与。学生对上麦发言很熟悉，但是仅能个别学生参与。白板书写学生都较为熟悉且能多人同时参与，广泛性和熟悉度都较高，但教师需要学生完成后才能提供反馈。教师组织交互时应综合考虑学习者特点、学习内容、学科特点、学习环境等因素，采用多种类型的交互活动，相互补充形成最优的交互组合方式。(二)在线同步教学中三种交互的频度

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2957057