教育效能研究：过去、现在和未来

发布时间：2021-02-21 21:56

　　教育效能研究领域,是一个相对新兴但自20世纪80年代以来快速发展的领域。学校效能的科学属性包括效能大小、效能的一致性、随时间推移的稳定性、不同教育结果的效能差异性,等等。影响教育效能的多种因素包括强有力的学校领导力、正向的学校文化、教职员工的专业发展、重视校外支持等。教育效能研究已经对教育产生了广泛的国际影响,其现有的巨大知识存量,若能进一步得到使用,无疑将有助于学校的发展。可能实现这一目标的未来研究构想为,提升对教学和教师的重视度、整合教育领导力、更多的纵向研究和国际比较研究、学校和课堂之间联系的研究等。 

【文章来源】：教育研究. 2020,41(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：18 页

【文章目录】：
一、教育效能研究的历史
    （一）教育效能研究的主要发展阶段
    （二）教育效能早期研究的局限性
    （三）教育效能研究的理论进展
二、学校效能的科学属性
    （一）效能的大小
    （二）效能的一致性
    （三）效能的稳定性
    （四）效能的差异性
    （五）学校学生组成结构效能
三、“什么在起作用”：影响教育效能的因素
四、教育效能研究与政策实践的联系和未来走向
    （一）教育效能与政策实践的联系
    （二）教育效能研究：未来的研究方向



本文编号：3044978